我们经常会提到有温度的课堂、安全的课堂，有温度的话语等。我想，我们应该努力尝试做一名有温度的教师。用言语去温暖孩子们的心灵，用行动去唤醒家长的意识，为孩子们的成长指明方向，为他们的前行点一盏明灯。
今天，我作为发言人，想从最近的接班，开始今天的交流。
一、努力把后妈变亲妈
很多老师都不愿中途接班。不是因为成绩如何，而是新老师对于班级的学生而言就是后妈。在生活中，亲妈打一顿，孩子也认为妈妈是为了我好，而后妈精心准备的一顿饭，也可能会认为是毒药。所以，接班老师若不能尽快被学生接纳，和谐的师生关系、高效的课堂、优秀的成绩就无从谈起。所以，鉴于以上情况，我在接班时，尽量降低自己的姿态，利用早读、课前、午餐、延时、课间等一切机会，走进学生堆里，发现学生身上的闪光点，找一切机会肯定、表扬他们，让他们重新对自己有一个新的认识，慢慢的感受到我的存在，走进我，接纳我，喜欢我。整个过程我坚持多鼓励，少批评，多肯定，少惩罚，让孩子们获得感满满，成就感爆棚，慢慢地一切开始好起来。
二、以学法指导为切入点，对学生进行教育
每一个学生都想好，特别是学习成绩。学生的学习自然要有每门课的任课教师把关，但班主任并非局外人。学习态度的端正、学习习惯的培养、学习方法的点拨、学习目标的确立，这些与学业有关的指导都和班主任工作分不开。班级里每个学生的学习基础、学习能力各不相同，大多数班主任也不可能是全科医生，但教育学生离不开学业指导。我一直坚持：课堂是学习的主阵地，学校是提高学生成绩的主要场所。所以我利用数学课堂、班会等指导学生：如何认真听课，如何做到注意力集中，如何叫认真作业，如何进行学科复习，如何纠错有效，如何分析成绩等等。让学生们知道该做什么，还知道怎么去做。不仅有面对群体的点拨，有手把手的帮助，还有一对一的指导。经过一年的培训和矫正，学生们的听课状态有较大转变，成绩也有了起色。相信经过持续的跟进，认真听课和主动学习的意识会进一步增强。
三、培养领头羊，营造团队文化：
一个有凝聚力的团队必然离不开“领头羊”，她总是走在前面，做好表率，发挥主心骨的作用。因此，我注重抓优秀生的培养。从中考目标学校、大学目标学校、今后从事工作种类等大处入手，到“怎么看自己的学习，认为自己的成绩能走到哪里？短板在哪里？想通过何种方式提高？老师能在哪些方面给你提供帮助？自己的优势又在哪里？怎样保持和进一步提高自己”等细节着眼，对他们定期分批开会指导和单独沟通交流。将这些学生组成小组，定目标、定计划，勤督促、勤落实。本学期取得一定的成效，优秀生也在慢慢的增加，期望通过这些优秀学生的意识和行动带动其余人，营造良好的学习氛围，造就良好的班风。
四、个体问题，引导、疏解、沟通、帮助：
学生中出现的问题多数是心理问题，或者说大多与心理有关，如：敏感的孩子，班级的刺头、后进生等。而学生成长过程中产生的种种烦恼或问题，则需要从心理方面进行疏解。当发现问题时，我通常会先和孩子单独沟通，然后进行家访，同时，召开主题班会进行引导或改善。
我接手的10班不仅有大刺头姚某、李某，他们偷东西、打架、吸烟、跳墙、逃学是常事；还有几名女生，孤僻、敏感，忧郁，都很难缠，一句话说不对，可能就不来学校，或者会发生其他状况；还有一名智力有问题的学生曹某，上课不听课、不学习，经常制造出其他声音，没有规矩。而这些孩子无一例外均来自于父母离异家庭，缺爱、缺少关心和督促。我给予他们更多的关心和关注，与他们聊天，给他们安排班级管理工作，帮助他们在工作中找到获得感，在班级中找到存在感，指导他们的父母与孩子建立亲子关系，帮助他们努力做到不惹事，能干事，争取干好事。例如梁某，姊妹3个，她是老二。这个孩子心思敏感，总认为父母不关心他，整天说胃疼要请假，很多时候会装可怜，求关注。接班时，我从上任班主任那里得到这一信息后，将每周的班会记录交给她，并强调这个工作非常重要，借此机会培养她的责任心和存在感，并在数学课堂上创造机会鼓励她、肯定她，让他感受到来自老师和同学们的关注。半年来，这个孩子几乎不再请假，成绩也在稳步提高。再如李某，听说是干了很多坏事。我接班第一天考完试，不等放学就跳墙跑了。后来，李某要么不来学，要么来学不进教室，要么进了教室睡觉、说话。于是我联合家长慢慢帮助孩子矫正，让妈妈尽量红骗他来学校，我在学校尽量哄着，让他参与班级劳动，教他为班级做一些小事，学期末给他发进步奖，给他妈妈发微信表扬等，帮助这个孩子慢慢融入班级。在期末考试前夕，李某行为上有些许改变。我教给他用Excel输综合素质评价表，教育他来学后把手机放到我的办公室，不带进教室；告诉他，无论去哪里都要告诉妈妈，不来学也一定要请假。所以就有了现在有事请假的习惯。
五、-综合素质评价助力班级管理：
针对班级日常行为管理方法，我借助综合素质评价这个平台，细化管理规则。通过干部监督、班主任抽查等方式，逐步督促学生养成习惯，争取达到人人自治、班级管理越来越轻松的状态。例如，后半学期的男厕所厕所打扫工作落到我们班。大家都知道这是块硬骨头，没有退路，我就只好想办法努力干好。我首先调整班级任务分工，将班级日常进行网格化管理，每人一项工作，明确任务完成时间、任务完成方法、任务达成标准和相应的综合素质加减分情况，然后将成绩前12名男生挑出来，分成两组，两名卫生班长分到两个组内，负责本组值日时帮忙和督促不自觉的孩子，并且对于厕所值日的孩子和卫生班长，进行量化评价和加分奖励，特别是卫生班长，不仅要加分，干好的话，年终将会获得优秀班干部。说实话，这14名男生小早读几乎没有跟上，但是期末的成绩却是稳中有进。若当初交给后边的学生，那成绩肯定退下来，厕所也不一定能打扫好。刚开始，我先领着孩子们一起干，教方法、定标准，后来就不定时的督促和抽查。虽然后来的厕所打扫仍没有达到郭校长和张主任的满意，但我们解决了厕所地面积水问题，我们也还原了厕所地面的本色。孩子们也养成了一组打扫一周，自动轮流值日，早上和中午不用督促就知道先去打扫厕所的习惯。虽然十班离厕所最远，但孩子们都努力坚持下来了，并且打扫的质量也在提升。当然年终两个优秀班干部的指标我给了两名卫生班长。我明确告诉同学们，作为卫生班长，负责打扫厕所的卫生是最难最累最不讨好的事情。任何一个不到位的人的任务都会落到他们的身上，干不好，还得陪着组员整改。但他们俩从来没有叫苦叫累，而且主动从家里拿来洗衣粉、手套等工具，努力在把这个厕所打扫好，所以他们值得这样的荣誉。我想让学生们明白：多劳多得，干与不干不一样，干好和干坏不一样。让他们有主人翁精神、责任感意识，为学生们的长远发展考虑。
六、密切联系任课教师，打造和谐教学组：
一个团队是否能走的长远，团队的建设很重要。我经常与任课老师沟通学生上课状态和学习情况，通过老师们的反馈，及时调整班级建设的目标和方法，并且在综合素质评价方案上有所侧重。例如，为了强化早上背书效果，规定抽查背会的学生一次加5分，作业完成好的同学一次加3分，考试进步几名就加几分等政策。为任课教师扫除障碍，服务好任课教师，打造和谐教学组。
七、加强家庭教育指导：
家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。如何让家庭有效的发挥好教育正能量，加强家庭教育指导很有必要。定期分批开家长会，对亲子沟通方式、督促学习的方法、培养孩子的思想和意识做科学指导，争取得到家长的有力配合。
总之，对待管理，唯有规则加机智；对于学生，唯有耐心加爱心；对待学习，唯有坚持再坚持；对待家长，唯有沟通和配合。相信在坐的各位一定能在自己的教学路上越走越好！
（责任编辑：谢毓坤）