师生间有良好的情感沟通,学生才能乐意、真诚地接受老师的教育,学生是有思想、有情感的人,新型师生之间是平等的,而不是上级与下级,命令与服从,发出与接受的关系,对学生的教育,不会因为说教的内容正确,学生就能全部接受.今天我就从如何进行师生对话与交流,建立起新型的师生关系方面与大家进行交流与分享。
1.微笑教学 ，营造安全的课堂
亲和力和感染力是教师应具备的基本素质。教师要善于表露自己的情感,拒绝消极情绪进入课堂,以饱满的热情和良好的心态出现在课堂。我曾对所教的若干个班级进行问卷调查,结果表明100%的学生喜欢老师微笑着走进教室,面带笑容讲课,他们说老师的微笑像阳光让人感觉温暖。教师的微笑是一种友善的态度,是一种良好的仪表。微笑可以拉近师生间的距离,微笑教学可以点燃学生学习的热情,使课堂气氛活跃,使学生处于良好的心理状态,使教学活动别开生面,从而取得良好的教学效果。
2.俯身平视 ，侧耳倾听，走进学生的心里
真诚地对待学生,以尊重为前提,倾听学生的心声,进而建立良好的师生关系。青春期的学生更渴望朋友,渴望和他人交流。有时,他们只是需要一个倾听者,而并不需要你有其他的行动。家长更多的是关心孩子的分数,喜欢孩子报喜不报忧,他们往往三言两语就会关闭这扇沟通的大门。孩子找不到倾诉的对象,时间长了就会情感压抑。因而,学生常常和老师讲心里话,把老师看作最可信赖的朋友。用心倾听,做一个真诚的听者,让学生找到倾诉的对象,避免他们走入自我封闭的误区。
我总会利用课间、自习等时间找孩子交流，首先说出近段时间的表现和问题，然后会问：这段时间你感觉怎样？有什么困难？我能帮到你什么？或者及时肯定孩子的努力和进步，适时地给家长发个表扬信息，附带加几句具体的表现，这样简单的做法就会取得家长和孩子的信任和配合，后续工作也会更容易开展；
针对程度习惯都很好的孩子，我会定期和这批孩子沟通近期的学习状况，后续的学习安排，以及学习方法的调整，心理状态的调适等，做好他们的领路人，让他们能学习的路上一路向前；
针对中等学生，我会时不时的叫到一边，问问孩子今天有什么收获或利用课堂练习的时间，弯下身子低低地问问孩子这节课哪里没有听懂，再给他讲一遍，给他创造机会参加活动，让他慢慢自信起来，拉着他的手一点点往前赶，帮助他降低甚至消除对学习的恐惧，让他在成长的路上慢慢健康长大
针对学困生，他们不仅学习习惯不好，基础知识欠缺，最主要的其实是父母的失职。我会首先与父母沟通，取得家长的信任和支持，然后对他们晓之以情、动之以理，不仅从生活上关心他们，学习上关注他们，还会时不时的对他们的进步发一点奖励，或者就是单纯的一句“你今天很帅，你今天上课表现不错，你今天是不是学会了” 等一些正能量的暗示，让孩子与你的交往变得亲切和轻松，愿意去配合你做出改变。姜博文妈妈告诉我：博文说黄老师就像妈妈，那天上课老师拍着我的头说，孩子，不敢再睡了，他就把我当成他的孩子了，孩子因为一个“孩子”就感动了半天，其实，他是一个特别调皮的孩子，但是越是这样的孩子，就越讲义气，你如果真的对她好，并且注意方式，他最起码不会在你的课堂上捣乱，也许会在你的关注下有所好转。去年元旦，上届最差的四个孩子去学校找我，带着牛奶、香蕉、蛋糕还有鲜花，用他们的话：想你了！其实是初中在我的威逼利诱下，数学成绩还行，期末成绩考了第二，来给我报喜了。看，有了这样的互动，你还担心孩子们不听你的话吗？
3.学会换位思考，进行赏识教育
教师应当遵循“多鼓励,少批评”的原则,消除学生的心理障碍,让他们在轻松愉快的氛围中,集中精力参与课堂。“千里马常有,而伯乐不常有。”教师要有一双善于发现的慧眼。(1)发现学生的闪光点,可以让学生感受做人的尊严,自信心和自豪感。以人为本,善于发现学生的闪光点有助于学生实现自我,获得成功。(2)发现学生的个体差异。这个世界上没有完全相同的两片树叶,也没有完全相同的两个孩子。学生的发展有快慢之差,有优秀和后进之比。作为教师应善待那些“迟开的花儿”。
其实，教育就是一件慢事情，不是一朝一夕就能开花结果，需要我们浇水施肥修枝剪叶，细心呵护才可能成栋成梁。就像我们的孩子学走路，双手掺着，单手拉着，慢慢跟着，站在旁边盯着，坐到一边看着……就像我们的教学，有时成绩不好，并不是自己不努力，而可能是不得法，或者出力没有出工，教学效果不佳，需要我们静下心来反思，查找原因，如果这时领导或任课老师不分青红皂白一顿否定，你心里什么滋味呢？就像一名学生叫赵世超，我08年毕业的学生，比别人小一个月，别人课堂就学会了，而他总是等一段时间才能弄懂，这和他发育有关，最后，中考数学他考的是满分。
赏识教育不是锦上添花而是雪中送炭。“亲其师,则信其道。”老师的赏识可以增加学生的自信心。每天,老师要有意识地真诚地赞美学生,即使他们的进步只有一点点。
4.借题发挥
学生最珍视的是自己的尊严。教师应当保持冷静的头脑避免冤枉学生。个别教师面对问题学生时总是口不择言令学生十分反感。教师说话前一定要先考虑一下学生的感受。在授课中,可以借助某个词汇,某个题目或某种思想对学生旁敲侧击,进行青春期和情感方面的教育。巧妙地表达,给学生留点面子,在班级为他们保留做人的尊严。因而,即使学生犯错误也一定要保留他们的尊严,给他们留点儿面子,他们会为此感激你一辈子。
教育是一门艺术,更是一门科学。苏霍姆林斯基认为,心理意义上的教学是人心灵的最微妙的相互接触。走进学生的内心世界,用沟通打开彼此的心,了解学生,理解学生,课堂教学中让学生沐浴在赏识的阳光下,从而,增强他们的自信心。和谐友好的师生关系有利于学生形成积极的学习态度,提高学生的学习效果。，形成健全的人格。作为教师，对待初中阶段的孩子，我们不仅要帮助孩子形成良好的学习习惯，更要想妈妈一样帮助他们学会解决生活中的困难，如：与老师交往，与同学交往，遇到挫折怎么办？等，这样，我们就会慢慢走进学生的内心，成为孩子成长的引路人，诠释完美的师生关系。
（责任编辑：谢毓坤）