说起班主任经验，自觉惭愧，因为我当班主任才三年，自己也在学着做班主任。但有一点可以肯定：正是因为当了班主任，自己才得到了最快速的成长。班主任工作是一门学科，一门没有现成教科书的，需要自己不断学习，不断摸索，不断实践，不断自编教材的深奥学科。无论是你正走在当班主任的路上，或是将来可能当班主任的，都要思考一个问题：既然班主任工作来日方长，为何不能做一个快乐、幸福而又充满智慧的班主任呢？下面我就几点谈谈自己的感受：  

一、做“爱学习”的班主任

班主任工作不是谁生来就会的，是需要通过不断学习，才能有所收获的。

1.向济水一中的老师学习和请教。

刚到这里，我最大的感触就是：济水一中的所有老师都值得我们致敬！因为他们敬业、有责任心！来到济水一中，作为一名年轻教师，面对老教师们的敬业而常常自叹不如，面对老教师们对工作的认真负责而常常暗自佩服，在这样的环境中，不成长都难！在教学方面，我向语文教学组的大咖们学习，备课、听课、交流、讨论，不断地汲取营养，来完善自己、丰富自己；在班级管理方面，我向老班主任请教，好的做法“加工改造”为班级所用，遇见难处理的事情，向老班主任寻求方法和建议。

2.理论学习。

当班主任是需要智慧的，时时刻刻要用理论武装头脑，多阅读和学习班主任方面的书籍，如李镇西《做最好的班主任》，王金利《欣赏你》，雷夫《第56号教室的奇迹》米亚契斯《爱的教育》等。这些书本中的知识，是你在班级管理实践中的“心灵鸡汤”和应对策略的“灵感一现”。

二、做“最懒”的班主任

班主任和学生在一起的时间最长，要做的事应该最多，如果什么事都亲力亲为，班主任就成了忙人中的忙人。让学生自我发展，培养学生能力，不能让学生成了懒人，闲人。班主任管理的最高境界是自己不做，他人做。让班级的同学，人人有事做。比如班级卫生，所有的卫生工作细化，分配给每一位同学，人人都有责任划分，哪里出问题就找相关负责任人。比如小组捆绑制，每组四个人都有各自不同的分工，有管学习的，有关纪律的，有管卫生的，有管收发作业的……我们每位班主任都应该让学生乐于在班级这个小社会上摸爬滚打，尝试失败，体验成功。学校本来就是个最好的失败训练地。当然，做懒汉式班主任并非撒手不管，让学生乱成一盘散沙。班主任的懒必须建立在一个有战略高度，有清醒的工作思路和高超的工作方法的基础上。

三、做“园丁和朋友式”班主任   

园丁培育花草需要精心，耐旱的花草不能多浇水，爱湿润的花草不能暴晒，如果园丁不掌握每种花草的特点，花园里就开不出艳丽多姿的花。班主任也是这样，要了解每位学生的特点，培养每位学生的良好习惯，要坚持不懈，持之以恒，把孩子当作种子，耐心等待他的发芽，生根，长叶。班主任把自己的光和热普撒在每个学生的心田，班级就会温馨和谐，蒸蒸日上。班主任要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。多鼓励学生，树立学生的自信心，这样才能搞好师生关系，管理班级才能取得良好的效果。 

那么什么是爱学生呢？爱就是尊重学生，尊重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

四、做“勇于摸索实践”的班主任

在从事班主任工作的三年中，有思考和探索，也有不足和教训，但只有在摸索实践中，才能积累经验。

2017年刚接手班主任工作时，有点无头绪，开始的两个星期很辛苦且成效不大，也很苦恼。后来在政教处郭建波主任的提醒下开始综合素质评价的运用，从起初的了解，到不断找资料学习，再到研讨深究，逐步结合学校的相关管理制度，制定与班级管理发展相适应的综合素质评价方案，这样班级管理和班级工作的开展就有了依据和方向。

综合素质评价在执行过程中会遇到很多问题，需要在实践过程中不断调整、完善。出现问题时，我会向身边优秀的班主任取经问道，向霍晓莹老师请教“小组之间如何有效考核”，“如何运用班级播报”，向赵继霞老师学习“如何利用综合素质评价调动学生积极性”等。将综合素质评价作为一切班级工作的出发点，同时也作为落脚点，许多问题就会迎刃而解。方案实施后，综合素质评价使班内学生积极向上，奋力拼搏，促进了良好班风的形成。

四、做“团结协作”的班主任

要树立团队理念。两个班主任之间，班主任与任课教师间都要加强沟通与交流，分享教育教学经验与心得，充分发挥所在团队的优势。班主任要经常与任课教师联系，了解学生在课堂上的表现，作业完成情況。任课老师也要将学生的问题及时反馈给班主任。必要时班主任协助任课教师进行教学管理，共同转变班级存在的问题。

五、做“家校畅通”的班主任

学生的成长，最根本的还是家庭教育，家校携手就显得极为重要。在从事班主任工作期间，我特别注重培养良好的家校关系，因为班级建设和管理中，不应该是教师孤军奋战，而应该是教师与家长携手共创。教师要能通过各种途径力求将班级的工作情况，及时通报给学生家长，比如我们利用“班级播报”向家长实时播报孩子在学校一天里的表现；综合素质评价结果，一天一公布，一周一总结，都会发在家长群里，公开、透明，让家长了解综合素质评价并监督。同时努力创设条件，让家长积极参与班级的管理当中来。我还经常借助学校的“家长听课开放周”、“家长志愿者活动”，以及不定时开展的家长会，加强与家长的沟通交流；电话、微信等多种渠道，加强与家长的联系，对于学生在校的表现，好的方面即使很小，也会通知家长，让家长为自己孩子的感到骄傲和自豪。学生犯下一些小错误，无关紧要的，不违反原则的错误，尽量不通知家长。哪怕学生违反校规校纪，也要自己先冷静思考，理清思路和对策之后，再通知家长单独处理，这样的方式，家长也能够配合和接受。经过我的努力，班里孩子的家长，都非常配合和支持我的工作，作为班主任，职业幸福感也会增强。

总之，班主任工作任重而道远，需要我们不断地改进和探索，就让我们一起努力，做一名智慧、快乐而又充满幸福的班主任吧！

                    (责任编辑：谢毓坤）