主备教师

杨红卫

授课时间

2014年5月 8日

授课教师

课题

神经系统的组成

课型

新授

教

学

目

标

知识能力：1、描述神经系统和神经元的组成和功能。

2、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。

过程方法：资料分析，观察图片，讨论交流

情感态度价值观：注意保护自己，免受伤害。

重

点

难

点

1、神经系统的组成和神经元的结构和功能

2、尝试从自己的生活经验出发，提出问题，作出假设。

板

书

设

计

第二节   神经系统的组成

一、神经系统的组成：

中枢神经系统----大脑、小脑、脊髓

周围神经系统-----脑神经、脊神经

二、神经元的结构和功能

      结构：细胞体和突起   功能：接受信息，传出信息

教

学

后

记

本节课我充分利用挂图和比喻，让学生认识到脑与四肢和眼睛之间，脑与内脏之间，脊髓与四肢之间都有神经联系。对于神经元可以拿一根电线，让学生理解神经纤维、神经末梢和神经之间的关系。从而更加清楚的认识到结构与功能之间的关系。

　　不足之处是没有讨论探究，应该充分利用资料和实例让学生自己分析，积极讨论探究，真正分析出原因，进而自己获取有关本节的生物学知识，这样得到的知识才掌握的比较牢固，同时利于培养学生分析、探索、综合思维能力。

教

学

设

计

一、自主探究（8分钟）

1、复习旧知，导入课题：

看图复习耳的结构，认识听觉神经。举出与与神经系统有关的疾病有神经衰弱、脑血栓、癫痫、神经性皮炎、脑瘫、神经性耳聋……

   总结出人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成。

2、展示目标，自主学习：

知识能力：

1、描述神经系统和神经元的组成和功能 。

2、说明人体各部分的协调动 作主要靠神经系统的调节来实现。

能力目标：通过资料分析，观察图片，讨论交流神经系统和神经元的组成和功能 。

态度价值：教育学生在日常生活中要注意保护自己，免受伤害。

3、自主学习，展示成果：

学生自学88-89页，完成以下问题

1、神经系统是由__、___和它们发出的___组成的。P88

2、脑包括___、 ___、 ___。P88图大脑、小脑、脑干的功能；脊髓的功能。

3、__和___是神经系统的中枢部分，组成___神经系统；_____和_____是神经系统的周围部分，组成___神经系统。 P89

4、神经元又叫_____，是神经系统结构和功能的基本单位。 包括_____和_____。P89

6、神经元的功能____________.

7、神经元长的突起外表大都套有一层鞘，组成______.神经纤维末端的细小分支叫做______.

8、神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一条_____。

二、合作释疑（15分钟）

1、看图认识神经系统的组成脑、脊髓、神经。                                     

2、看图认识大脑、小脑、脑干及功能

3、看图认识神经元结构细胞体和突起。神经纤维和视经末梢，神经的区别。

2、神经元的功能接受信息、传出信息。

三、巩固反馈（17分钟）

1.下列哪部分受到损伤后会立即引起心跳、呼吸产生严重障碍（      ）。

Ａ.小脑  Ｂ.脊髓  Ｃ.脑干 Ｄ.脑神经

2.神经元的轴突或长的树突以及在外面的髓鞘，叫（      ）。

Ａ.神经 Ｂ.神经纤维 Ｃ.神经末梢 Ｄ.感受器

3.下列关于神经元的叙述中，不正确的是（    ）。

Ａ.神经元是神经细胞  Ｂ.神经元具有接受刺激、产生兴奋，并传导兴奋的功能

Ｃ.神经元是神经系统的基本单位

Ｄ.神经元的细胞体上的树突就是神经末梢

4．神经细胞是神经系统（     ）。

Ａ．功能的基本单位  Ｂ．结构的基本单位  

Ｃ．功能和结构的基本单位   D．传导结构

5．人喝醉后，走路摇摆不定、站立不稳，是由于酒精麻醉了（   ）。

Ａ．躯体运动中枢 Ｂ．小脑    

Ｃ．躯体感觉中枢 Ｄ.有关平衡的感觉器官

6．脑神经的主要功能是（   ）。

Ａ．调节全身器官的活动  Ｂ．联系脑以下的神经中枢，控制低级中枢活动 Ｃ．调节头部各种器官的活动   

分别给患病的图片或影像，加深学生印象。

目标具体，有利于学生学习。

运用比喻，把大脑比成核桃，神经纤维和电线比较，有助于理解。

记忆后再练习。