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<海 燕>教学设计

时间:2014-06-11 15:55来源:未知 作者:李冬梅 点击:

<海 燕>教学设计

教学目标

1、通过朗读认识海燕的形象,体悟海燕的豪情。

2、通过讨论,认识在当下学习海燕的意义,

教学过程:

一、整体感知,走近海燕。

1、导入

在20世纪初的俄国,革命斗争蓬勃兴起,伟大的作家高尔基创作了著名的散文诗《海燕》,以讴歌像海燕一样的革命先驱。如今,革命的风暴渐行渐远,但人生的风暴常至常新。让我们一起来走进《海燕》,一起来感受经典对现代生活的启迪。

2、假如提供3种背景音乐——欢快的、优伤的、激昂的,选择最适合本文的。

3、在背景音乐中,读课文。

二、细读文本,探究海燕

1、感受环境

①划出海燕活动的环境。

②通过声音再现这一环境。齐读。

③写海燕为什么要写环境?

2、认识海燕

①在这样的环境下,海燕有怎样的表现?用括号标出。

②作者对它有怎样的情感? 哪些词语最能体现这一情感?

③用一个词或一个句子表达你对海燕的情感?

④选其中的一节,自由读出这种情感。展示。交流。

⑤把自己想像成海燕,齐读直接写海燕的内容。

3、由文及人

①你是海燕,你会对这乌云、狂风、雷电说什么?

②作为读者,你想对海燕说什么?

(三).融入自我,感悟海燕

你认为海燕应该献(送)给现实生活中的哪些人?为什么?

(我们的生活中需要海燕精神吗?在我们的身边,在我们的亲朋好友中就有这样的海燕吗?)

小结:时代需要张扬坚忍不拔的刚性精神,社会期盼洋溢奋力前行的硬派之风。当阴柔之风甚嚣尘上,当阳刚之气荡然无存。我们需要这熠熠生辉的硬汉形象,需要这震撼人心的阳刚力量。一个忘记血性的民族,必是精神弱化的民族;一个失去血性的民族,必是失去竞争力的民族。

(四)布置作业:

1、 背诵《海燕》

2、 阅读相关材料,了解作者高尔基及其《海燕》的创作背景和象征意义

 

 



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