第三单元复习教案
七年级语文组 卢素霞
复习目标：1、掌握第三单元重点字词
2、了解简单的写景抒情散文的阅读方法
3、借鉴语言，并学会运用语言
4、会熟练背诵四首古诗
5、会从不同的角度赏析诗词中的名句
6、会默写重点句子
复习重点：1、字词掌握
2、诗词背诵和赏析
3、诗句默写
一、 导入：
由关于孔子拜师的故事导入复习课。
是啊，同学们，“学而时习之，不亦说乎？”今天就让我们再次走进第三单元，回顾上周我们所学过的内容，看你是否有新的收获呢？
二、 复习旧知
（一）现代文复习
1、现代文的复习有三个重点：
（1）需要同学们帮老师来完成。展示早上你积累的自己认为是重要的并且容易出错的词语。
总结：同学们把字词都记得非常准确。这一点更有利于我们平时的写作和日常的交流。因此也希望同学们在写准确的条件之下能够准确的理解和运用。同学们也许已经忘记：在中央台2006年全国青年歌手比赛中，一位参赛歌手的唱功赢得了广大评委的一致称赞。随后，著名学者余秋雨向她提出了一个成语题：请解释“杯水车薪”的含义？该歌手想了半天，解释如下：“用一杯水作为给车夫发的工资，比喻贪婪刻薄、吝啬之极”。于是，该歌手在评委心目中的形象急转直下，最终与决赛失之交臂。听罢这个故事，不知大家作何感想？有些词语使用不好它，会让大家笑掉大牙，对我们嗤之以鼻；使用好它，会让我们的文章和生活变得多姿多彩、妙趣横生。所以，正确使用好词语对我们来说非常重要。
（2） 关于写景抒情散文的阅读方法
同学们，这四篇现代文都是同一体裁的文章，我们一看一读就知道：江南的春天，风和日丽，草长莺飞；济南的冬天温情而又可爱；而夏天则带给我们的是紧张、热烈和金黄；秋天更是硕果累累，每个人心里都满载着收获。这类文章都叫做写景抒情文章。阅读这类文章的时候希望同学们记住最简单的阅读方法：
写景抒情散文的阅读法
“三问”：
q 写什么景？ 抒什么情？怎样写景抒情？
以《春》为例子，回想一下作者写了关于春天的哪些景？抒发了一种怎样的的感情？是怎样写景抒情的？
2、总结：同学们，俗话说:“一花一世界，一叶一菩提。”的确，一粒沙子就是一个世界，一滴露珠就能够反映出太阳的光辉。在文学的长廊里，散文就是一粒沙子、一滴露珠、一朵花、一枚叶，从它那里，我们能感受到至美的感情，但是这种感情有时是直接表达出来的，我们叫它直接抒情或者是直抒胸臆，如在《夏感》的最后一段，我们就可以非常明显的感觉到作者对夏的赞美和对劳动人民的赞美，让我们一起读一下，感受这种强烈的赞美吧。（齐读最后一段）有些感情是隐含在文章中的，我们把它叫做间接抒情，如《秋天》这首诗歌，就通过一些非常富有表现力的词语表达了作者的喜爱和赞美之情，大家能再次表达出这种感情吗？（再读）以后在遇到这类写景抒情散文的时候就可以使用这样的阅读方法快速阅读了。知道了怎样阅读散文，那么我们还应该从文章中学到什么呢？学习语言，让你的语言变得灵气十足，变得生动活泼，让人读起来很清新很惬意。
3、学习文章的优美的语言表达技巧，会仿写
树上的果子渐渐成熟了，田里果农也更忙了。城里乡下，工人学生，儿童老人，一个个都出来欣赏美景了，放松放松心情，观赏观赏秋色，采集采集标本，各做各的一份事去了。“一份耕耘，一份收获”，辛勤努力，换来了收获，充满了喜悦！
（二）古代诗歌复习
诗歌的复习也有三个重点
第一：会背诵。要求准确熟练背诵。
（1） 小组展示：每组一首诗歌，看哪组背诵的准确率最高。
（2） 个人展示：每人一首，看谁背的准确无误。
（3） 集体展示，全班齐背。
第二：会赏析。
刘熙载曾说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”把这句话运用到我们的写作中，那就是我们必须借助其它一些手段来表情达意。在我国的古诗词中，作家很注意这一点。他们出神入化的运用一些技巧，从而使得自己的作品内涵丰富、意味隽永。
第三：会默写
要求在本子上默写，并修改错误。
三：拓展检测
《钱塘湖春行》
1找出诗中体现初春特点的词语（任选两个），并加以品析。（2分）
2在钱塘湖所有的景致中，作者最迷恋的是“ ”。（1分）
3这首诗的第二联和第三联分别从怎样的角度来描写钱塘湖初春景色？（2分）
4下列对《钱塘湖春行》的赏析，不恰当的一项是（ ）
A. 这首诗处处紧扣环境和季节的特征，用准确而极富表现力的词句，恰到好处地描绘了西湖春日美景，抒发了诗人喜悦的心情。
B. 莺是春的歌手，燕是春的使者，它们富于季节的敏感，成为春天的象征。诗人善于选取典型景物，在莺歌燕舞的动态中展示春的活力。
C. 诗人很讲究炼字，在颈联中巧用“乱”“迷”“没”等字，客观真实地再现了姹紫嫣红、草长莺飞的西湖暮春的盛景。
D. 全诗在结构上很有特色，以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，从点到面，又由面回到点，章法变化，条理井然。
5本诗以“春”为着眼点，抒发了（ ） 的感情。诗中直抒胸臆表达这种感情的一个词语是（ ） 。（2分）
6诗歌第二联中“几处”“谁家”用得极其精妙，换作“处处”“家家”就没有这种效果。联系全诗，说说为什么。（2分）
7．全诗以“行”为线索，从“ ”起，到“ ”终。以“ ” 为着眼点写出了自然界的美景。最后两句中的“ ”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。(2分)
8．展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。(2分)
参考答案：
1⑴“初平”，写出了春水新涨，几与岸平的情景。“几处”“谁家”，表现飞鸟不多，候鸟还未都从南方返回。“早莺”“新燕”说明刚刚从南方飞回。“渐”写出了野花渐开渐多的情态。“浅草”“才能”表现了草刚萌发的情形。（2分，写出词语1分，品析1分）
2绿杨阴里白沙堤（1分）
3第二联主要从动态方面进行描写，第三联主要从静态方面进行描写，如从动物的变化、植物的变化角度回答也可。（2分）
4.C
5喜爱钱塘湖春天的美景 爱（最爱）（一空1分。共2分）
6“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。如果改为“处处”“家家”，就没有这种表达效果（言之有理即可。2分）
7．孤山寺；白沙堤；春；最爱。(2分，每空0．5分)
8．莺是春的歌手。在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使。不知谁家的新燕已开始啄泥衔草，筑建新巢。(2分，意近即可)
第三单元复习课堂实录
七年级语文组 卢素霞
一、 导入：
师：由关于孔子拜师的故事导入复习课。
是啊，同学们，“学而时习之，不亦说乎？”今天就让我们再次走进第三单元，回顾上周我们所学过的内容，看你是否有新的收获呢？
学生：故事告诉我们学无止境。
学生：故事告诉我们敏而好学，不耻下问。
学生回答略。
二、 复习旧知
（一）现代文复习
1、现代文的复习有三个重点：
师：（1）需要同学们帮老师来完成。展示早上你积累的自己认为是重要的并且容易出错的词语。
学生：展示之后记忆并且提问。
学生齐读所有的重点字词，并且强调容易出现的错字。学生读两遍。
师：总结：同学们把字词都记得非常准确。这一点更有利于我们平时的写作和日常的交流。因此也希望同学们在写准确的条件之下能够准确的理解和运用。同学们也许已经忘记：在中央台2006年全国青年歌手比赛中，一位参赛歌手的唱功赢得了广大评委的一致称赞。随后，著名学者余秋雨向她提出了一个成语题：请解释“杯水车薪”的含义？该歌手想了半天，解释如下：“用一杯水作为给车夫发的工资，比喻贪婪刻薄、吝啬之极”。于是，该歌手在评委心目中的形象急转直下，最终与决赛失之交臂。听罢这个故事，不知大家作何感想？有些词语使用不好它，会让大家笑掉大牙，对我们嗤之以鼻；使用好它，会让我们的文章和生活变得多姿多彩、妙趣横生。所以，正确使用好词语对我们来说非常重要。
（2） 关于写景抒情散文的阅读方法
师：同学们，这四篇现代文都是同一体裁的文章，我们一看一读就知道：江南的春天，风和日丽，草长莺飞；济南的冬天温情而又可爱；而夏天则带给我们的是紧张、热烈和金黄；秋天更是硕果累累，每个人心里都满载着收获。这类文章都叫做写景抒情文章。阅读这类文章的时候希望同学们记住最简单的阅读方法：
写景抒情散文的阅读法
“三问”：
q 写什么景？ 抒什么情？怎样写景抒情？
师：以《春》为例子，回想一下作者写了关于春天的哪些景？抒发了一种怎样的的感情？是怎样写景抒情的？
学生回答问题：春天的五幅画面，是关于写什么景的。
学生回答：抒发了作者对春天的赞美和喜爱之情。
学生齐读最后3段。
学生回答问题后总结：
2、总结：师：同学们，俗话说:“一花一世界，一叶一菩提。”的确，一粒沙子就是一个世界，一滴露珠就能够反映出太阳的光辉。在文学的长廊里，散文就是一粒沙子、一滴露珠、一朵花、一枚叶，从它那里，我们能感受到至美的感情，但是这种感情有时是直接表达出来的，我们叫它直接抒情或者是直抒胸臆，如在《夏感》的最后一段，我们就可以非常明显的感觉到作者对夏的赞美和对劳动人民的赞美，让我们一起读一下，感受这种强烈的赞美吧。（齐读最后一段）有些感情是隐含在文章中的，我们把它叫做间接抒情，如《秋天》这首诗歌，就通过一些非常富有表现力的词语表达了作者的喜爱和赞美之情，大家能再次表达出这种感情吗？（再读）以后在遇到这类写景抒情散文的时候就可以使用这样的阅读方法快速阅读了。知道了怎样阅读散文，那么我们还应该从文章中学到什么呢？学习语言，让你的语言变得灵气十足，变得生动活泼，让人读起来很清新很惬意。
学生齐读《夏感》的最后一段，并理解记忆文中的词语。
让学生课下查找工具书理解“春花秋月”的意思。
3、学习文章的优美的语言表达技巧，会仿写
学生齐读：（1）“落红不是无情物，化作春泥更护花！”不错的，它将变作春泥滋养着大地，毫不眷恋枝头的繁华。秋雨落在红叶和黄叶以及掺着绿与黄的彩叶上。豪华的枫叶，精致的常青叶，普通的梧桐叶……它们在秋雨的洗礼下变得更加艳丽。
学生齐读（2）树上的果子渐渐成熟了，田里果农也更忙了。城里乡下，工人学生，儿童老人，一个个都出来欣赏美景了，放松放松心情，观赏观赏秋色，采集采集标本，各做各的一份事去了。“一份耕耘，一份收获”，辛勤努力，换来了收获，充满了喜悦！
师：这两段文字分别仿写了文中的哪一段呢？
生：第一段仿写的是《春》中的第3段“春风图”。
生：第二段仿写的是《春》中的第7段“迎春图”。
（二）古代诗歌复习
师：
1、诗歌的复习也有三个重点
第一：会背诵。要求准确熟练背诵。
（1） 小组展示：每组一首诗歌，看哪组背诵的准确率最高。
（2） 个人展示：每人一首，看谁背的准确无误。
（3） 集体展示，全班齐背。
学生按照要求背诵：小组展示、个人展示、集体展示《钱塘湖春行》
背诵效果不错。
第二：会赏析。
师：刘熙载曾说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”把这句话运用到我们的写作中，那就是我们必须借助其它一些手段来表情达意。在我国的古诗词中，作家很注意这一点。他们出神入化的运用一些技巧，从而使得自己的作品内涵丰富、意味隽永。
师：你能读懂这句话的意思吗？
生：就是可以借助自然界的一些景物表达出对大自然的热爱。
生：可以选择有代表性的事物来写。
师：诗歌中的名句需要我们从不同的角度赏析，以下的4个句子你会赏析吗？
生：我赏析第1句：写出了作者博大的胸怀和渴望建功立业的伟大抱负。
生：我赏析第2句：写出了时序交替以及思念家乡的感情。
生：我赏析第3句：从两个动词可以看出春天的勃勃生机。
生：我赏析第4句：写出了游子对家乡的思念之情。
第三：会默写
师：要求在本子上默写，并修改错误。
生：默写之后相互对改并更正错误。
三：拓展检测
《钱塘湖春行》
1找出诗中体现初春特点的词语（任选两个），并加以品析。（2分）
2在钱塘湖所有的景致中，作者最迷恋的是“ ”。（1分）
3这首诗的第二联和第三联分别从怎样的角度来描写钱塘湖初春景色？（2分）
4下列对《钱塘湖春行》的赏析，不恰当的一项是（ ）
A. 这首诗处处紧扣环境和季节的特征，用准确而极富表现力的词句，恰到好处地描绘了西湖春日美景，抒发了诗人喜悦的心情。
B. 莺是春的歌手，燕是春的使者，它们富于季节的敏感，成为春天的象征。诗人善于选取典型景物，在莺歌燕舞的动态中展示春的活力。
C. 诗人很讲究炼字，在颈联中巧用“乱”“迷”“没”等字，客观真实地再现了姹紫嫣红、草长莺飞的西湖暮春的盛景。
D. 全诗在结构上很有特色，以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，从点到面，又由面回到点，章法变化，条理井然。
5本诗以“春”为着眼点，抒发了（ ） 的感情。诗中直抒胸臆表达这种感情的一个词语是（ ） 。（2分）
6诗歌第二联中“几处”“谁家”用得极其精妙，换作“处处”“家家”就没有这种效果。联系全诗，说说为什么。（2分）
7．全诗以“行”为线索，从“ ”起，到“ ”终。以“ ” 为着眼点写出了自然界的美景。最后两句中的“ ”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。(2分)
8．展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。(2分)
参考答案：
1⑴“初平”，写出了春水新涨，几与岸平的情景。“几处”“谁家”，表现飞鸟不多，候鸟还未都从南方返回。“早莺”“新燕”说明刚刚从南方飞回。“渐”写出了野花渐开渐多的情态。“浅草”“才能”表现了草刚萌发的情形。（2分，写出词语1分，品析1分）
2绿杨阴里白沙堤（1分）
3第二联主要从动态方面进行描写，第三联主要从静态方面进行描写，如从动物的变化、植物的变化角度回答也可。（2分）
4.C
5喜爱钱塘湖春天的美景 爱（最爱）（一空1分。共2分）
6“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。如果改为“处处”“家家”，就没有这种表达效果（言之有理即可。2分）
7．孤山寺；白沙堤；春；最爱。(2分，每空0．5分)
8．莺是春的歌手。在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使。不知谁家的新燕已开始啄泥衔草，筑建新巢。(2分，意近即可)