大家好！很荣幸今天能跟大家一起就如何做好班主任工作进行交流。但是，此刻的我确实感到诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有充满活力富有朝气的年轻新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅的谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请各位老师批评指正。
今天我发言的题目是:奉献在左，幸福在右。有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。是的，班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，班主任则是班级工作的领导者，组织者和实施者。每天面对的是几十双渴求知识的眼睛;每天接触的是几十颗等待滋润的心灵;每天处理着学生中发生的大大小小的问题，甚至是家长的责问、质疑和寻求帮助等，这些问题是每个班主任都得面对的，不能逃避，不能否定，更不能置之不理。在班级管理的道路上，我也是从懵懵懂懂、跌跌撞撞走过来的，在我最迷茫的时候，是身边经验丰富的老班主任们为我指点迷津。所以我要特别感谢办公室的各位同仁们和我曾经的搭档翟晓鹏老师、马妮娜老师以及我现在的师傅黄海平老师，可以说没有他们的引导，就没有我现在的成绩。在此我想真诚对你们说一声：感恩遇见，感恩同行。现在我不敢说我是成熟的，但是我想说承担班主任管理工作，让我学会了淡定，学会了从容。在此我想和大家分享一下我的心得和体会。
一、提高认识，明确岗位职责
2015年来到济水一中这所优秀的学校， 2017年开始接任班主任这一工作，从当班主任到现在有一年半的时间了，之前我确实有点抵触并恐惧班主任工作，我觉得班主任工作是教师当中最难干的活，最辛苦的活。每天备课、上课、批改作业、处理学生之间的矛盾、班级纪律卫生等，一天忙得团团转。对于初出茅庐的我来说除了日常教学还要任班主任工作时，我心里真是忐忑。
我刚接触到班里的这些孩子们时，就发现班级里有很多问题学生，我顿时发起愁来，刚接手班主任的我，一时间不知所措，甚至一度怀疑我的职业幸福感在哪里。不经意间看到了这样一篇文章触动了我：有这样一群人，他们每天用粗糙的双手干着最脏最累的活，无论严寒酷暑。他们每天奔波在城区的大街小巷，用汗水换来街道的整洁，无论春夏秋冬。他们时刻盯守在自己的地盘，保障一方清洁，毫不懈怠。他们身穿橙色制服，起早贪黑，默默无闻地用自己的辛勤付出，扮靓我们的家园。他们就是被誉为“城市美容师”的环卫工人。这些可亲可敬的马路天使们干着最脏最累的活，却依然可以做得那么好，靠的不就是强烈的事业心和责任感吗?况且我每天面对的是天真活泼的孩子，和他们相处肯定是要有趣的多了。找到自己的问题所在之后，我就开始改变态度，既然无法改变事实，不如欣然接受，我就从平时的点点滴滴，把工作做好，不推搪属于班主任岗位的任何工作内容：如认真指导学生值日，搞好每一次的卫生大检查，出好每一期的板报，搞好每一次的校内外的活动和竞赛，跟踪每一位学生的思想、品德变化、身体的情况，关注每一位家长的需要和请求……虽然累，但也快乐着。
二、努力做到“三心”“二意”
我们都要求孩子们在学习中要做到一心一意，但是作为班主任要努力做到“三心”“二意”，说到班主任工作的“三心”相信在座的班主任们都耳熟能详了，就是“责任心，细心和耐心”，能被学校委任为班主任的，都是责任心强的老师，因为有责任心的班主任，工作才会实抓实干，才能管理好班级。我们学校74个教学班，74位班主任都是责任心强，让我敬佩的老师，如果没有他们的付出，怎么会有学校一项项的荣誉呢?但是我认为，责任心是我们对待工作应有的态度，而细心和耐心却是做好工作的保障。如果心不细，你可能错过孩子的一个表情，从而失去了教育的机会。心不细，你甚至会延误了孩子的治疗时机。心不细，还可能造成孩子对你的敌视，家长对你的误会。
我们知道育人，不是一朝一夕的工作。特别是班主任在处理问题学生的时候，更不可能是三言两语或者是一时半刻就能成功的。这就需要耐心，甚至是几年的耐心。我班有个男生叫常恒毓，他调皮捣蛋，爱搞恶作剧，爱讲脏话，爱出风头，学习成绩也不理想。每天不是被同学投诉，就是遭别人指责，但是他还乐此不疲。每每发生这样的事情，我都找他谈心，指出他的错误和不足，告诉他如何改正。但是，他总是左耳进，右耳出。找他爸爸，肯定是屁股上一顿打，他会安静那么几天。但是过不了几天，好了伤疤忘了疼，依然我行我素。硬的不行，我就来软的。只要看到他身上的一点闪光点，我就在班里大肆表扬他。有时发现他挺乖的，有一次他竟然主动说帮我搬作业，也有一次他发现班上的钟表停了，还带了两节电池让我更换。令我印象最深刻的是在去年冬天的研学旅行中，我们班有一个特殊的孩子致远，由于身体的原因他不会自己站立，不会自己行走，所有的一切都需要妈妈照顾。妈妈就像他的拐杖一样和致远一起参加了研学旅行。常同学看到致远行动不便，阿姨一直搀扶他上下台阶非常辛苦，主动当起了致远的另一个拐杖，毫无怨言。于是，研学旅行回来之后我特意写了一篇文章叫《可爱的恒毓》，放到了班级微信群里，鼓励大家去看看，发现一下他身上的优点。但是我的一番苦心，他竟然不买账，上课依然爱听不听，总爱挑逗周围的同学……他的故事 依然每天上演着，快整整一年了，在初一即将结束的时候，为了教育他，我说：“你这么顽劣的孩子，我不想再教你了，或许换一个老师，你会懂事一点，不用我再为你操心了。”我说这一番话之后，可能孩子顿悟了。在接下来的很长时间里他竟然变乖了很多，学习成绩也提高了，同学们很少再打他的报告 。面对问题的学生，没有点耐心怎么行呢?或许在陪伴学生的时光里，我们的耐心不足以转化他，但是必须得有。
班主任除了有三心还得有“二意”，我概括的“二意”是：在意、刻意。在意孩子们的一举一动，在意他们的喜怒哀乐，在意孩子进步与落后，在意孩子的得失与成败。和学生们同欢乐，共成长。学生是有思想的人，而不是物。我们不能不以物喜，不以己悲，游离事外。如果这样的话，学生们的种种表现就会成了我们坏心情的催化剂，抱怨、不满就会接踵而来，想自己心情舒畅都难!如果在意的话，就不一样。当然，我说的在意，不是去放大他们的错误，指责孩子，而是放在心上，用孩子易于接受的方式去与孩子交流，刻意采取一些行动或安排一些活动，使孩子亲近你，敬佩你。
有一天星期五，当我开完教师会议后，我刻意到课室里看看。不看还好，一看吓一跳，教室的门没有关，地面垃圾满地，桌椅东到西歪，黑板也没有擦。可想而知，星期五的值日生值日态度何其的差。我相信，任何一个班主任看到这样的情况，肯定很生气。当然，我也很生气。但是，我想这是个很好的教育机会，我用手机拍下了当时的情景。然后把教室重新打扫了一次，黑板也擦得干干净净。回家后把照片做成了课件，用它上了一节班会课。班会上，我笑眯眯地说：“早上，你们进课室时，发现课室干净吗?”孩子们很大声地告诉我说：“非常干净!”我话音一转，“可是，你们知道这是谁的功劳吗?”听我这样一问，好些个孩子低下了头，我接着说：“是老师帮的忙!星期五的值日情况，请大家看屏幕。”教室里顿时变得鸦雀无声，我再说：“你们觉得这样的值日效果好吗?值日的同学有尽到责任吗?”在老师的一连串的质问声中，学生们在反省自己，没有人吭声。最后，我提议：“谁能保证以后再也不出现这样的值日态度的，举手!”“唰”的一声，孩子们不约而同地把手举高了。从这以后，类似的情况再也没有发生过。如果当时不是老师的在意，和刻意安排上的一节班会课，孩子的值日问题肯定还会让我煞费苦心。
三、严格管理，赏罚分明
没有规矩，不成方圆。起初，我就带领学生制定了一套严格的班规。我深知对待学生“与其失之宽，不如失之严”，因为“法立然后知恩，威立然后知感。” 所以要做到“以菩萨心肠行霹雳手段”才行。无论是谁触犯了班规，决不姑息。无论是班级干部，教师子女还是“皇亲国戚”，犯了错，都要接受批评。这样公平的对待每一个学生，处理一些班级事务，学生不会有一些其他的想法，班主任的工作就会得心应手。慈母般的呵护是爱，谁又能说严厉的批评不是爱呢？只不过表现的形式不同罢了。学生课上一个问题回答的好，我会投去赞许的眼神；作业写得规范认真，我会及时加分；课任教师在办公室对某个学生的夸奖，我会及时传达；每一次月考结束后，及时鼓励进步的学生，看见学生为自己的进步喜形于色时，我就像在欣赏一朵粲然开放的鲜花，愉悦而又满足。班主任扮演了不同的角色，既是严父，又是慈母，一切都是为了学生！
在一年多的班级管理工作中，面对孩子们的错误，我失态过，但更多的是时候我会换位思考，以情动人；面对鸡毛蒜皮的小事，我怠慢过，但更多的时候我是认真对待、尽力解决；
面对发生的不如意，我抱怨过，但更多的时候我是静下心来反思自己的不足；面对班级取得的成绩，我得意过，但我深知优异成绩的背后是任课老师们的通力合作。
一年多的班主任管理工作，带给我更多的是一种成长，一种历练。当孩子们取得优异的成绩时，当孩子们懂得团结友爱礼貌待人时，当孩子们取得一个又一个进步时，我的内心是欣慰的，是满足的，是骄傲的，我感到自己无愧学生们喊得那一声声老师，无愧家长和领导对我的信任和支持。
同时让我感到有幸的是在2017级这样一个非常合谐的团队，我愈加感慨：人生的最大幸福，真的不是索取，而是奉献；不是有能力得到什么，而是有能力奉献。奉献在左，幸福在右。今生，我愿做一颗不大的太阳，永远拨开云雾，把温暖洒向大地，为我的孩子们指引前进的方向，即便是微弱的光。今生，只愿这样，做个平凡的老师，心依暖阳，静候花开。
（责任编辑：谢毓坤）