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用班级制度导航 让学生在爱中成长

时间:2009-10-09 08:29来源:政教处 作者:侯海燕 点击:

台湾作家席慕蓉曾说过这么一段话:“他们用谦卑热切的态度,希望我能够,请求我能够,使他们的子女进入一种境界,达到一种要求,实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。”对一个家庭来说,孩子可是他们百分之百的希望和寄托。所以,我经常暗暗地告诫自己说,不要把后悔、遗憾留给自己。我也常以王安石的一句话自勉:“尽吾志也而不能至者,可以无悔矣”。在十几年的工作中,我一直贯彻“以制度约束,以爱心打动,以耐心感化 ”的管理思路。

一、“不以规范,无以成方圆”

做好班主任工作,首先要立规矩。立规矩,就要把握一个“严”字,“从严治班,人严治学”,结合校纪班规,严格要求学生,培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。毛泽东曾说过:“加强纪律性,革命无不胜。”我跟学生说:“加强纪律性,学习无不胜。”纪律上我主张先“专政”后民主,一个班级必须要有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能胜利。让学生明白什么时候该做什么事,说话做事要看场合、合时宜。比如说:铃声就是命令,不能迟到早退,当然在这样的制度下,我也是率先垂范,上课从不迟到,无形中对孩子们就是一种制约;并且要求学生上课不老师在与不在,听到铃声就要安静,等待老师来上课。另外我认为作为班主任一定要坚守自己的原则,我还时常跟学生说 “爱你没商量”,学生对我可谓是怕而敬之,学生们都知道我的脾气,只要是涉及到原则上的问题他们绝对不能跟我讨价还价。

但是严并不等于严酷、苛求,而是严而有情,严而见爱,前苏联教育家马卡连柯曾说过:“爱是无声的语言,也是最有效的催化剂”。教师对学生的爱,胜过千次万次的说教。不论学生做的对与错,面对老师的表扬还是批评,让他们永远觉得老师对我真好。

2、用心关爱学生

人们都说教师是人类灵魂的工程师,育人工作是神圣的,是与人在交流在沟通,教育的对象是活生生的人,因此工作的难度也相当大。世界上并不是所有的花朵都是那样美丽,鲜艳的,也不是所有的学生都是可爱听话的。但我相信只要我们用“心”执著地去爱,每个孩子都会变的可爱。我要以真情去创设积极向上的氛围,激发学生的潜能和创造力,使他们健康成长。其实,我也知道,“爱生”并不容易。有时,教师一个粗暴的动作,甚至一个责备的眼神,尽管不是十分刻意,却能在师生之间隔起一道心灵的屏障。因此我们要尊重学生的人格,讲究批评的艺术,给孩子们创造体验成功的机会。

罗伯特•勃朗宁说过,“把爱拿走,地球就是一座坟墓”。由于受传统教育的师道尊严的影响,师生之间有着一道无形的鸿沟。作为班主任,如何去填平这道沟呢?那就是用滚烫的心温暖学生的心灵,用真诚去填平师生间的鸿沟。只有真心对待学生,才能达到师生间的相互信任,学生才会把老师当作知心朋友,敞开心扉,倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界,才能有的放矢、及时给以指导和帮助,使他们健康成长。而我平常所能做的就是用自己的真情真爱去关心每个学生,把自己置身于我的全部学生之中,与他们平等相处,经常与他们进行心灵的沟通,使我与学生间无话不说。在与每位学生谈话中,让他能感受到老师和这个班级的其余同学都是他的亲人,让他们感受着温暖的“家”的感觉。我平常还与学生在一起学唱歌,打篮球等,接触多了,同学们也逐渐地了解我,觉得他们的老师很棒,不但会讲课还会唱歌、打球。在产生敬佩的同时,他们都愿和我一起把困难、喜悦、挫折、成功时的感受分享。

3、用耐心去感化学生

师爱还必须有耐心,特别是对后进生的教育。因为后进生意志薄弱,自控力差,往往是今天好了,明天又差了,反反复复。这就需要我们班主任作耐心细致的工作。当然,这里所指的耐心教育并不是消极等待,而是要做有心人,为后进生的转化积极创造条件,及时捕捉他们的闪光点。对于那些由于经常受批评而造成自卑、胆怯、缺乏自尊心的后进生,老师除了要有耐心外,还应“长其善、求其失、扬其长,促其变”。要善于寻找他们的“闪光点”,适时地给予各种形式的表扬,使他们尝到被人肯定的成就感,从而增强他们的自信心和上进心。我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话:“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美”!我们的学生再怎么调皮也不至于将他与罪犯等起来吧?班主任千万不要吝惜“好话”。即使再差的学生也总有某方面的特长或优势,比如学生差的,他在体育方面很好,或在音乐、美术方面有特长。积极、合理评价能使学生的进取之火燃得更旺,使后进生重新找回自我,获取克服缺点的勇气和信心。

同时,做好班主任工作还需要不断的学习。要学习一些教育心理学,以便扮演好“心理医生”的角色,培养学生良好的心理素质和健康的人格。心理健康教育就是现代教育的一个重要内容。我感到自己在这方面很欠缺,于是我找来一些心理健康教育方面的书进行学习,了解学生常见的心理障碍及其排除方法,并适时对学生进行心理健康教育。同时,我给学生提供了宣泄情感的渠道——让学生开展民主生活会,学生可以把自己心里的困惑、苦恼说出来,可以自由发表自己的见解,而我则认真倾听学生的“心声”,并及时给予答复,或笔谈,或约来面谈等,这很受学生欢迎。也使我发现了许多学生心灵中隐性的问题,并且及时了解班级里的许多情况。

要干中学、学中干,现代社会日新月异,班主任工作不断会有新的内容,也会随时产生新的问题,作为班主任就应在工作中不断地学习,在总结经验教训的基础上,不断地完善,以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。向同行去学,互相切磋、交流,取长补短,其实学校里的很多老师都是很有经验的,从他们那里我学到了很多。

我更相信,一份耕耘,一份收获,我在学生身上注入的每一分情感,投入的每一次努力,都不会化为乌有。明天,他们将以坚强,以优秀,以宽广回报我们的付出。

 

 



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