又经过了一学期的锻炼，我在班主任这个工作岗位上已经磨合了5个春秋。想想这近2000日的工作，我既播种过辛勤的汗水，也收获过成功的喜悦，更留下了歪歪斜斜的脚印。班主任工作锻炼了我的意志，磨练了我的性格，提高了我的修养，开阔了我的视野，丰富了我的知识。所以我想说，当班主任，真的很累，但我很高兴我是一名班主任。平时总觉得自己在班级管理工作中有太多的事要说，要写，但真的动笔了，却感觉脑海空空，不知所云。在此，只想谈谈自己对于新课改下班主任的一点看法，也是自己一直在努力的目标，希望和大家共勉。

一、做虚心的班主任。

俗话说：“三人行，必有我师”、“虚心使人进步。”从当上班主任的第一天起，我就知道，自己有很多东西要学，虽然已经大学毕业，并参加工作好几年了，但对于班主任工作，却是一片空白。一个小小的例子，记得自己在初接班主任工作时，恰好学校要举行期末考试，需要班主任负责带领学生整理考场。我想：应该不难吧。只需要把两边靠墙的桌子横着挨墙放，剩余的桌子平均分布在教室里就好了。可到第二天考试时，负责巡考的学校领导却告诉我不合格。我马上去看了一下隔壁班级的，当时都觉得自己怎么那么笨啊，多简单的问题啊，只需要把中间的桌子稍微动一下而已。可我，监考过无数次了，竟然从来没有留心过。为了弥补空白，我决定尽快给自己充电。我一次又一次的告诉自己，一定要虚心，多学习，多请教。首先要向书本学习。工作之余，我认真学习了全国优秀班主任魏书生老师的《班主任工作漫谈》，上面有这么一段话“师生的心与心之间的响应就像人们在群山之中得到回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤：‘我热爱你，我尊重你，我理解你，我关怀你……’学生便在心灵的深处回应：‘我热爱你，我尊重你，我理解你，我关怀你……”这句话使我了解到:良好的师生关系是决定班主任工作的关键。因此我在平时想法设法拉近师生距离。从书中，还学习到班主任必须以身作则,为人师表。班主任要信任学生,尊重学生，鼓励学生。除了向书本学习，我还虚心地向身边的人学习。例如，从每周例会上班主任的精彩交流中，我学习了张杜鹃老师的别具特色的班会课，尽力使自己的每次班会课都有明确主题；学习了董燕老师的阳光男孩和阳光女孩班级特色建设；从与李艳老师的相处中，学习了她对学生严中有爱的治班方法；从与张子霞老师的相处中，学习了她对学生的真情关怀；从张四海老师的物理课中，学习了他的幽默风趣。尽管有些是因人而异，我目前还做不到，但我相信，他们就是我的目标。

二、做爱心的班主任

文学家冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生，了解学生，然后对症下药，帮助学生树立健全的人格。但爱学生并不是盲目的宠爱。我们要针对不同学生的特点，给与他们不同的爱。

1、严爱优等生

优等生人人喜欢。正因为此，优等生的缺点往往容易被忽视，被原谅。对优等生，我从不宠他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问要先做人”，优生不仅成绩要优秀，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，才能克服自身的弱点，健康成长。如我班的张杰同学，学习刻苦，成绩突出，始终是同学的榜样。可一次语文考试中，她竟然作弊。我知道后严厉地批评了她。使她认识到自己的错误。从此她不仅是考试时严格要求自己，在其他方面也同样严于律己。

2、宽爱后进生

对于优等生，我们的老师一般都比较偏爱的。我认为，对于后进生的爱，才是真正的爱，才是更伟大的爱。爱后进生，就是要善于引导和转化他们。带过14 班课的老师都知道，14班两极分化严重，后进生特多。我也曾想过放弃这些后进生。但经过一段时间的尝试，发觉如果不管他们，他们不但自己不学，还会扰乱纪律，影响其他同学学习，甚至会带坏一批中等生。因此，我开始改变方法，让他们也体会到老师的爱和关心。经常和他们谈心，尽最大努力表扬，感化他们，还给他们创造机会，让他们有事做，认识到自身的价值。其实有时这些学生的能力是我们老师根本想不到的。我班的李某，肯定很多老师都认识，那是一个让每个老师头疼的学生。但拔河比赛上他的表现确实让我感动了一次。比赛前，我全权教给了他。他组织地非常认真，细致到连谁站哪个位置都安排好了。记得决赛那天是星期五，当时李某星期四就因感冒请假在家休息。当我准备找学生顶替他时，他竟然又出现在操场上，带领队员取得了年级第三名的好成绩。比赛刚结束，我还没来得及表扬，他却说：“老师，我十点半还要回去输液。”。一次班会课，我想选一个卫生班长，让同学们公开选举。当时我见李某的纸上写了自己的名字。我知道他想做，就决定把机会给他。和他谈心，告诉他，既要把班里的卫生搞好，作为班长还要在学习和纪律上严格要求自己。他向我保证自己一定会努力的。也许他还会犯错，但我相信他犯错的次数肯定会越来越少的。

3、博爱中等生

中等生往往是一个班中容易被忽略的群体，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的中间力量。他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这些学生我努力调动他们的积极因素，正确对待他们的变化，始终如一地尊重、理解、信任他们，给他们以鼓励。

三、做耐心的班主任

我认为：一位优秀的班主任，处理学生的问题时,一定要具备足够的耐心。付出较大的努力去建立和谐的师生关系，否则就会欲速不达。特别是对于后进生，如果我们仅靠一两次的说教就能感化他们，那他们根本就不应该叫后进生了。所以，对他们的教育仅有爱心和一时的热情是不够的，还必须有耐心。允许他们再犯错误，即使有点滴的进步，就应该表扬他们，鼓励他们，用一种“水滴石穿”精神对待他们。我班有一个学生徐某，是个脾气大、很不服管的孩子。几次教育失败后我总结出：对待这样的学生需要根据他的特点，拿出比对别人更多的耐心。因此，在解决问题时，我尽量让自己说话的语调轻松自如，把讲道理变成聊天式的谈话，取得了比较好的效果。为了使我与他的关系更融洽，我常和他谈心，课堂上多提问他，发动周围同学帮他，使他生活在温暖的群体之中……当看到徐某在期中、期末考试中连续两次进步时，我欣慰的笑了。但这次笑没维持多久，我就笑不出来了。根据我的观察和任课老师的反映，发觉徐某又回到了以前那种上课漫不经心，自制力差的状态，真想狠狠的批评他一顿。但我还是忍了下来，只是更多的给他关注，让他知道老师在看着自己。慢慢的，他意识到了。感觉有点不好意思了，其实当他自己感觉不好意思时，他已经开始进步了。

四、做知心的班主任

知心的班主任需要用心与学生进行真诚的沟通。我从不打骂学生。刚接14班时，很多学生都说新班主任太不厉害，管不住班级。还有家长也打电话说：“老师，你厉害点，该打就打”。我只是笑笑，我不想勉强改变自己，更不想违背义务教育法。硬的不行，怎么办呢？只能来软的。多与学生谈心交流，了解他们的想法，拉进师生距离。除了经常的谈心，我还专门申请一个QQ号码，名字叫“我爱14班”，把我班的30多个学生加为好友。每天我都会挂上去看看，看他们有没有留言和问题，有的话及时答复或解决。曾有一个叫王丹的女孩聊天时问我：“老师，我怎么感觉你上课从来不看我啊，是不是不喜欢我？”看过问题我很吃惊，真的还不知道她会这么想。我马上进行了答复，告诉她在老师心目中，她是一特乖巧、听话、勤奋的女孩，老师很喜欢，相信她自己能够努力学习的。但也就是喜欢和相信，觉得她能自觉学习，所以课堂上关注比较少，最后真诚地向她道歉。那女孩的回复是：“老师，我懂了，我会更加努力的”。另外，我还开通了QQ空间，经常在上面发表日志，介绍有关的学习方法，也谈一些自己的感想，记述班里发生的事情。圣诞节前，我还给每个学生用QQ邮箱发去了贺卡。学生们也经常会到我的空间里看看并留言。交流多了，自然心也就近了，了解了学生们的所思所想，在此基础上进行教育事半功倍。

五、做一个野心的班主任

拿破仑说：“不想当将军的士兵不是好士兵”。班主任也是如此。我认为每天只是满足于现状的班主任，肯定带不出一个优秀的班级。因此，每位班主任都应该是有野心的班主任。要想怎么做能进步更大，超过别人。班主任自己树立了这种意识，才能培养出这样的学生。我在教育自己的学生时，总是鼓励他们树立“我进步，我超越，我快乐”的思想。从接班的第一天起，我就对学生说：“我们无法改变历史，但我们可以改变未来。过去的成绩就是历史，老师不想看历史，老师只想要进步，哪怕你们进步一点点，超越一点点，老师也为你们感到高兴。”然后，我逐渐把这种思想贯穿在平时的英语教学和班级管理中。为了让学生熟读单词，我让全班学生看着表，一起开始读，开始之后能读多快就读多快。读完自己记下时间，然后同桌，小组之间比比谁读得最快。接着再读一遍，看自己能否超过上一次。也就是所谓的超越自我。每次考试结束，我们的小组长就换一次，进步最大同学的光荣地成为小组长。对连续进步的同学，我们也给与隆重表彰。如给家长打报喜电话；排座位时，全班按进步名次，进步最大的同学第一个挑位置，这样，即使是最后一名学生，也有可能第一个在大家羡慕的目光中第一个挑选坐位。“进步，超越 ”说多了，学生就从心底产生一种思想：“我要进步，我要超越”。思想上去了，当然进步也就快了。

总之，班主任工作就象是一个优秀的厨师在褒鸡汤，虚心是佐料，爱心是老汤，耐心是时间，知心是文火，而野心则是熊熊大火。相信只要我们用心，一定能褒出心灵的鸡汤！