在憧憬与期待中，破冰之旅拉开帷幕，在老师们的精心组织与学员们的积极参与下，活动开展得有声有色。各地市长组，临时表演，一下子就把彼此的陌生感消除了，虽然只是初识，但是大家都并不拘束，出谋划策、共同协商，精彩纷呈的节目带来了欢声笑语，也拉近了彼此的距离。接下来的“坐椅子”小游戏更是轻松有趣，整个“破冰之旅”从笑声中开始。我们消除了陌生感，成功组建了小组，在随后的交流中记住了彼此的名字，了解了彼此的情况。整个过程中，培训团队的老师们，给我们搭建了活动的平台，创设了一个温暖的情境,在活动中，大伙儿敞开心扉迅速交流，建立了友谊。

                  专家视角一

于刚，教研员，首席专家。黑龙江省教育学院外语教育研培部副主任，教育部国培计划项目专家库专家，国家公派出国留学访问学者，中国教育学会外语教学专业委员会副秘书长，国家基础教育实验中心外语教育研究中心副秘书长，黑龙江省中学英语教学专业委员会副主任，黑龙江省初中英语学科国培项目与胜赔项目培训团队首席专家，哈尔滨师范大学英语教育硕士研究生导师。研究专长为中小英语教育教学研究、课程评价、英语教师专业能力发展，善于熟练开展各层次中小学英语教师业务培训并且亲自进行针对性强的专题讲座和理论指导。

                   专家视角二

崔刚，清华大学外语系教授，博士生导师，国家基础教育研究中心外语教育研究中心学术委员会主任，中国外语焦旭专业委员会学术委员会委员，《外语与外语教学》、《大学英语》编委、以及多个国家与部级基金项目评审专家。主讲课程包括英语听力、综合英语、语言学概论等。曾先后主持与参与“教育部大中小学一条龙英语教学改革”等科研项目。

                      精彩课程

             ——“学导相兼”教学模式研讨纪实

哈十七中的老师们交流了“学导相兼”教学模式，组内教师也分别阐述了自己对“学导相兼”教学模式的想法，在阐述的过程中，有老师之间相互的补充，也有着不同的意见和看法，有意见统一之后彼此面对的频频点头，也有意见分歧之后激烈讨论的场面，大家都在为如何能够构建一个高效的课堂，如何能够在教学中更好的应用好“学导相兼”的教学模式献计献策，交流和研讨的氛围非常浓厚。

最后，吕峥老师总结说一线教师既是课题参与者，也是课题的总结者，大家刚才对前一阶段的课堂教学模式的改进进行了意见交流和反思，也意味着新的探索征程的开始。“学导相兼”并无固定模式，我们现在广大教师们所做的就是在探索中前进，在前进的路上，大家不断的归纳、总结和完善，最后能够形成一套较好、较为成熟有效的教学模式。真正提高课堂的有效性，让每位学生都有所收获。这样的研讨活动，我们还要继续的坚持下去，没有完美的个人，只有优秀的团队，一个、两个人单打独斗是不行的，大家的一起努力，力量才是巨大的，相信大家会在研讨的路上收获更多的成果。

Christmas Party Planning— Teachers’ Workshop

 哈七中英语工作室倡导在生活中学习和使用英语，把英语的学习生活化，除了常规的教学、集体备课的研讨与交流中注重学生的语言实践，培养学生的语言运用能力，还尽可能的在生活中为孩子提供学习英语的机会，把学生的英语学习延伸到课堂之外，全面提高学生的综合人文素养。具体做法有:

一、每天会利用课前morning report 时间以二十一世纪报报刊和网络英语新闻为载体进行时世英语学习。

二、每逢中西方重大节日，以学校校园广播为载体介绍欧美节日的主要活动和相关文化背景。

三、英语实践活动。如：英语烹饪课 、英语圣诞联欢会工作坊、祝贺卡、合唱等活动丰富多彩。

                         耳目一新

         ----感受就是不一样

在这里，我们感受到了这春天的生机与气息。老师们个个是那么专业、敬业、热情，学习过程中有培训者理念的解读，也有实践工作的指导。我真切体会到教育的改革和新生。学习过程中始终强调，要师德为先，要以学生为本，观察了解学生，在活动中学习，保障学生身心健康发展。国家对初中教育的重视犹如阳光般温暖动人。我们作为教育一线工作者，更应该正确解读当前教育政策法规，在实践中贯彻《新课程标准》，让我们以此次国培为起点，在今后的工作中继续以饱满的热情，专业的态度，从学生的角度，以爱的名义播种教育的种子，将来我们的学生收获的将是璀璨美好的明天.

二十几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，也是良心的事业。教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。　　

通过这次学习，使我懂得了“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。 “立德树人”首次确立为教育的根本任务，是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，指明了今后教育改革发展的方向。立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。

 记得法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。所以说教师的一举一动、一言一行都是学生的楷模。学生不仅接受你传授的知识，还学习你的高尚品德。