2014年11月11日

研修日志之四
                
     昨天由于从早到晚都有活动，学习安排的非常紧，没有来得及整理学习感悟，心中很是不安。现略作整理，与您分享的同时再温所听所悟，以期印象加深，留住温度.本篇日志，有些是专家所言，大凡为本人所悟。
    今天，听取了上海市政协副秘书长徐海鹰所做的《经济社会发展与教育改革》的报告，令本不平静的心境再受冲击，在很大程度上涟漪阵阵。
    徐教师是一位学者，更一位思想者。特别是在当今经济大潮的冲击下，不受浮躁社会生态的影响，始终保持学者冷静的姿态实乃可贵。他主要阐述了三个观点：

    一是市场经济带来的挑战。市场经济靠市场配置资源，强调自由、公平竞争，带来的是创新。然而市场经济强调的是个人的成功与奋斗，强调的是个人的价值观。可中国的当今社会许多价值观的错位，给青少来带来不良影响是深远的。因此应加强对青少年理想信念、社会主义核心价值观的教育。美国钢铁大王卡耐基曾说过一句话，“铮钱反映的是一个人的能力，而花钱反映的是一个人的品德”，这句话在很大程度上影响着美国人的价值观，挣了钱后首要考虑的是如何回报社会，资助他人。

    二是信息社会带来的挑战。数字化时代的到来，对社会各行各业带来的影响可以说是颠覆性。马云只是瞄准了中国巨大的人口资源市场，中青年一族紧张的生存状态、与挑选、购买个人生活必需品没有时间保障的矛盾，将小商品带向了互联网，如果金融、国际贸易等其它行业也走向互联网的话，社会形态将不可想象。经济全球化是历史发展的必然趋势。因此，必然引入国力竞争，而其根本是人才的竞争，所以说培养创新型人才特别是培养具有领导能力人才的是今后人才培养最核心的任务。

    三是对教育的期望。徐老师讲：“创新的特征是超越，创新的路径是学习，创新的基础是教育”。因此，教育要培养学生的国家意识和社会责任，培养学生的国际视野和独立思考能力，培养学生的创新精神和坚强的意志。培养学生成为弘毅之士。“弘毅”出自《论语》，曾子曰“士不可不弘毅，任重而道远”。民国时期清华大学四大哲人之一的潘光旦教授认为“国家办教育的根本目的是培养’弘毅‘之士。“弘”就是“远大的理想”，“毅”就是“坚强的意志”。其次要加强对学生的伦理教育。日本人的文明程度在全世界公认的，特别是文明旅游，灾难面前所表现出的高度文明素养，而中国人几乎排名倒数，特别是旅游素质，更不用说失去监督时所表现出的另一面。日本人从小接受的教育是“不要给别人添麻烦”，其核心是“心中迟早装着他人，要替别人负责”的 “伦理教育”，而我们的孩子从小接受的是“爱党、爱国、爱社会主义”是政治教育，大而空，缺乏实效。再加上，独生子女教育方法的不当，与中国传统育子观念的影响，“伦理教育”更显得苍白无力。第三是要培养孩子的学习兴趣。目前教育最根本的问题是学生缺乏学习兴趣。如果一个孩子到15岁时还没有培养起学习兴趣的话，那他一辈子都很难成功。反思今天我们的教育，体罚学生、超量作业、无限补课等等，就是孩子有兴趣，也被老师家长辛辛苦苦的扼杀了。

    老师们，今天我们该怎样面对我们的孩子？“为孩子的终身发展负责、为民族国家的未来着想“作为学校的办学理念，难道说只是停留在理念层面吗？