2014年11月6日
 研修日志之二

    
    我们的智慧班主任万恒老师昨天通过分水果（写有水果名称的小纸条）的方式，将全班48位同学分成了七个组。
   其实，万老师一直说是自己的失误，分成6个组最好。然后让各小组在上课前就合桌围坐。上课后要求各小组首先完成两项任务：
    一是给每个成员确定一个新角色，大屏幕上打出：发言人、挑战者、召集人、时控人、汇报人、记录人。后来，鉴于有的小组人多，又增加了“自由人”的角色。要求不可一人“身兼数职”， 确定了各种角色的职责。
召集人（让组员们积极发言），记录人（将组员发言记录在大白纸上）、汇报人（代表本组汇报小组问题）、时间控制人（控制发言时间，确保人人发言）、“挑战者” （对其他小组观点提出质疑或回应）、自由人（自由走动，查看其它组的研讨情况，提供反馈）。
    第二个任务是要求各小组共同给自己小组起个组名，要求是开放的、有意义的。七个小组分别都给自己起了名字。我们小组给自己起的名字是“七星伴月”，到各小组发言解释名字的内涵时，我们组的“发言人”吉林的刘校长说：“我们组是八个人，其中只有一个女的，所以叫‘七星伴月’”,大家一听，都哈哈地笑了。还有 一个组叫“98军团”，因为他们组9个人来自于8个省，所以他们起名字叫“98军团”。 其它几个组分别叫“战上海”、    “涟漪组”、“江河入海”、“水本无源”、“守望者”，各有其意。
      然后，班主任给每个人发了一张A4纸，要求每个人将纸折成8折。提出了以下任务：
     任务1：每位成员先思考学校管理实践的1个典型问题并记录在A4纸上。
     任务2：传递下去，思考学校课堂教学实践1个典型问题并记录在A4纸上。
     任务3：传递下去，思考学校教师专业发展1个典型问题并记录在A4纸上。
     任务4：传递下去，思考学生德育1个典型问题并记录在A4纸上。
     任务5：传递下去，思考教科研1个典型问题并记录在A4纸上。
     任务6：传递下去，思考课程建设1个典型问题并记录在A4纸上。
     还有个人不同于上面问题的，请记录在下面。
    组内成员归纳目前最关注的问题，共同对所提出的问题按难易程度进行排序，在小组活动结束后提交记录。
时间长为80分钟 ， 张贴记录、全班展示。接下来“分享困惑”。万恒博士在投影上打出一句话：“我们是面对问题的人，也是解决问题的人”。
    万博士带领全体学员将各小组的所有问题进行梳理，然后排序，并写出每个问题的关键词。
    最后，万老师说，今天的活动以什么形式来结束呢？我给每人发一个小条子，每个人将自己在管理工作中认为最不同常规的经验做法写下来。
    当每个人都写下来并被收起来之后，万老师说“有机会让每个人和大家共同分享自已的教育智慧”，众人唏嘘。