读书 读课 读人

----浅谈课堂教学的几点做法

尊敬的各位领导，老师们：

首先祝各位元旦快乐，身体健康！

今天，我坐在“微创新”这样一个宝贵的平台上，谈课堂教学方面的话题，是有命难违，在这里“班门弄斧”。在座的各位都是非常优秀的教师，我非常钦佩的济水一中的精英、骨干、功臣。我这第几年在咱们学校带初一，现在的情况应该属于“老弱病残”型，又在专业、经验与见识上很浅陋，如果我的发言有不当之处，还望各位不吝赐教。希望通过和大家的交流，汲取经验、增长见识，进一步丰富我的工作经历水平。

今天的论坛从三个方面来阐述：读书打好课堂底色、读课推动学生发展、读人创造点亮生命。

谢谢！

读书打好备课底色

铁打的学校，流水的学生。学生送走一批迎来一批，老马拉车似的常年教学，倍感压力山大。如何快快乐乐教学，解放自己，解放学生？借鉴、学习、参照名家名师，先进的理念与方法、课堂教学艺术，“取人之长，补己之短”。

干什么读什么。今年暑假，为了迎接市与校的教师业务考试，通读8年级教材与教师用书。做8套中招试题。读名师经典。网上观看窦桂梅《激情与思想》讲演录像，阅读孙明霞的博文，魏书生的《课堂教学十条要求》。

品尝学习的枯燥与艰苦，理解中学生的学习。改变专业知识的结构，在全年级知识点的高度，明确教育教学的责任与义务。这是提升专业能力和专业情感的一条有效途径。

读课推动学生发展

魏书生的《课堂教学十条要求》， 包括“老师的教案要公开。” “一堂课最少要有三类目标。”“纯讲授时间不要超过15分钟。” “学生发言不少于10人次。” “学生动手的时间不少于10分钟。” “学生要做课堂总结。” “力求处理偶发事件时间不超过20秒。” “至少留三类不同的作业。” “课间十分钟与学生共同活动，交流思想或生活。” “教案后要写一句话：本节课成功快乐在何处。”准确细致数字化很好地解读课堂，使课堂教学更具体、更有可操作性。

上课：尝试课堂安静、和谐、有效。“我安静，教室就安静。”教师尽量精讲简讲少讲，学生多动口动手动脑。教师的主阵地就在课堂。该讲的讲，不该讲的不讲。课堂提问注意技巧，三个重要、难点问题，每个问题三名同学回答，正确不正确，都给予加分鼓励。

学生动手练习，既要求“多快好省”，认真不马虎，快速不拖拉，边想边做动脑筋。又实现“比学赶帮超”，团结、帮助同学，加分鼓励。

课堂不总结，就像庄稼成熟不收割。以前讲课，没有反馈总结时间。现在，讲课前的十分钟，学生做课后练习或《基础训练》。学生当堂自己改习题。不会的、不懂的，学生首先讲解，然后点拨。依靠每个学生，检查自己的作业三遍，全做对、规范整齐的，画一朵小“红花”；完成一半以上、质量中等，画一片“绿叶”；大多数未完成、字迹潦草，画一个“气球”。学会省察自己，争当红花少年。学生自查后，组员互查，组长查，课代表查，最后老师抽查。有布置有检查，有加分或减分评价激励。   

读人创造点亮生命

控制情绪，了解学生。探索爱学生的奥秘。读学生，尽量正面教育学生，正能量传播文明文化。偶发事件课下处理，只要学生答应“下一次”做好，就算为好。对好中差，特别是潜能生尊重、不嫌弃、不放弃。

承认学生的差异，明白教育是慢的艺术，教学时就不急不躁，正确对待学生学习上的差别。

明白学生不能搞齐步走，有不一样的基础与起点，或者是相异构想。对学生的要求也不用一把尺子量到底。

课堂教学没有永远的技巧。反思中，有很多很多没有做好，还需要不断改革。反思有技巧。

最后，感谢班主任老师的大力支持与帮助，任课教师的配合，办公室与学校的团队支持与帮助，学生的配合，领导的支持与帮助，家长的大力支持与帮助、配合，你们的帮助，期中考试才有一个好成绩。成绩属于大家，荣誉归为团队。

以上所述，只是我在自己课堂教学方面的一点点做法，仅供大家参考。