2014年6月23日下午7:10分，我的受导学生贾xx到我办公室，这次没有背书包，好像不是问问题，看到我正在打电话，犹豫了一下，我示意她可以进来，她进来后很端庄的坐在我办公室的沙发上，默默无语，也没看我，好像有什么心事。耐着性子等我打完电话，然后走到我办公桌一侧，很工整的站着，双手递过一个本子说：“老师，明天就要离开学校就走进中考考场了，我把您给我批过的《心灵之约》记录本送给您做个纪念……”我顺手接过记录本，随手翻阅着，和她交往的一幕幕浮现在眼前，但是我还是强装镇静，问问考试紧张不？她说经我开导，已经不紧张了，我说不紧张也不对，大考前有适度的紧张感还是正常的，完全没有紧张，到考场很难快速进入状态。过度焦虑也不可取，中考不就是做几份试卷，做几道题吗？只需要细心一些，认真审题，中考试题是不难的。我接着说，《心灵之约》记录本我一般不收，留在学生那做个纪念，一旦等你长大，看看初中时的你，是多么好的一份回忆呀！她表示她已经记在心里了，非要把本子留下，并说，最后一篇你还没有批复。（其实，是因为初三后半学期教学任务重，学校取消了毕业班教师批复的任务，我在忙碌中也没有顾着给孩子们坚持到最后。）我说好吧，那暂时留在我这，我好好看看，等你考试完了，我再还给你。其实我知道，孩子是想叫我看她的最后一篇。

等她转身离开我办公室，我仔细把最后一篇看了好多遍，整整的两页半，叫我感动、也叫我不舍。顺手翻阅本子中的第一篇《初三随想》，数数写的篇数和回复的次数，已经有十来篇了。看看孩子写的那么用心、用情，再看看自己批的那么认真、用心，一种冲动，要把它形成电子稿件，永久保存，整理完后，再归还学生。转身离开办公桌，坐在电脑面前，打开word，开始了敲击键盘……

最后一篇：没有题目的心灵之约

今天该说些什么好呢？我从早上醒来就一直在想这个问题。我与老师因这本《心灵之约》结缘，互相了解，互诉心声，成了好朋友，因此老师也一直关照我、鼓励我、拉着我跑着，生怕我落后。从八年级我向老师说自己上课紧张后，老师不停向我提问开始，我便深深知道，我们已经成为了携手并肩的朋友。然而，自己始终不争气，虽然凭着差不多的写作才华和乖巧懂事的性格赢得老师的赏识与疼爱，但是自己的物理成绩却一直非出类拔萃，我算了一下，自己每次大考下来几乎都是悔过、失落，而不是高兴、振奋。确实，总共才考两三次63分，（备注：物理满分值70分，63分也就是百分制的90分，属于优秀行列。）并且是最高成绩的我也没有这种心情。这次考了53分的我，距最终大考还有几十天的我，还有一次测试机会的我，怎么还是不想放弃呢？

说实话，我不害怕，也不焦虑，没有给自己定下“就这样了，63分？不可能”这样的概念，从小到大自己的表现、成绩都不想让任何一个老师失望，这样固执的我又怎会轻易认输。说实话，不怕老师生气，其实自己确实因为赶时间，因为懒而不好好做题，有时候心情急躁时便会不顾一切地翻答案，填上，虽然自己不是没心没肺直接从头到尾抄下来答案的那种人，但是这种行为令我愤懑。我相信老师能看出来，只是没有点明。

哎，自己确实是一个矛盾的人，一面后悔，一面又不听话，所以向老师提出的什么问题呀，说什么难过呀，以后不会这样了……都是自己一手造成的。在向老师及师母面前承诺下“中招拿满分”的豪言时，我承认心里也有一丝没底，我如此自信的站在你们面前，而漫步在操场上的我其实有一点点担心。（备注：什么时候的承诺，当着我和老婆的面，或者是老婆下班后在我办公室，我正在辅导学生？那时候她也在场？已经是记不清的事情了，但是孩子的内心为什么却留下了如此深的烙印呢？）

后来想想啊，有什么好怕的？贾xx什么时候怕过考试？我一直都想要展示自己，把自己最棒、最出色的一面展现在如此疼我的您面前，却一直屡试不爽，这些都是自己的问题，自己心态的问题，战胜了它，就会好一点了吧。我想，黑暗过后太阳才会光芒万丈。

记得那天的宣誓会，当您们站在我们面前宣誓时，我流下了泪水。我是如此恨老师们让我们熬过一个又一个深夜写作业，又是如此烦每一个老师千篇一律的箴言，却又乖乖把作业写完。喜欢听老师表扬自己的声音，喜欢看见老师欣慰的笑容，却又句句入耳入心，并伴随自己前进。那天的您们，是用那么坚定的眼神和铿锵有力的话语把我们的未来牢牢牵制在您们的心里，我感觉自己的心里像是开出了花。

在一个多月的体育训练里，望着老班的我想过，您不要对我们太温柔，对我们狠一点好吗？看见有的人不听话我着实想揍他一拳，但无论如何，我们走过来了，老师流着汗水的身影，也深深嵌在我的心里。感谢老师们，陪着我们走过那段洒汗的时光。

那么，我们就一直这样吧，直到毕业，不离不弃，前进，前进！

PS：感觉就像吃了炫迈口香糖似得写的根本停不下来，排序混乱，想着啥写啥，都要成散文了。嘿嘿……

                                    2014年5月2日

后记：敲打完这片心灵之约，心里好像是一种释放。敲打成文字的过程中，大脑的思绪一直没有停止思考，忽左忽右，飘渺不定。教育，就是这样潜移默化中润物细无声，影响着孩子的现在，乃至影响着孩子的未来！现在我怕了，怕我一不小心，伤害了孩子们，害怕自己不用心而贻误了孩子的一生。战战兢兢，无所适从！原来信心满满的给自己的豪言壮语：给我一个班级，就成就了我的人生！为什么不好好设身处地的为孩子们想想，抛开那些功名利禄，用心去引领孩子们健康成长呢？现在我似乎对这些教育名言有了更深一层次的理解了，那就是德国哲学家雅斯贝尔斯说过的话：“真正的教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

是呀，作为教师，在教书的过程中，别忘了更重要的另一使命，那就是育人！没有育人的教书何为教育？当有一天孩子们把我们教的文化课知识遗忘之时，留在孩子们大脑深处的气质、谈吐、修养、习惯、品行等等，才谓之真教育！教书育人，应该是通过教书达到育人之目的！幸运呀、幸运，幸运我校三年前启动了全员育人导师制，一直坚持走到现在，创新载体《心灵之约》记录本，才有了导师们用自己思想的火种去点燃学生思想的火花，才有了师生双方在思想的碰撞与交融中，感受到教与学的无穷魅力与自身的无法估量的潜力，使教书育人走向充满生命活力的和谐境界。