各位专家、领导：
大家好！
我是初中化学工作坊坊主张迎新，我主持的工作坊现有成员39名，来自全市15所初中。包括市区3所、平原7所、山区5所。35岁以下青年教师24人，占比高达61.5%。
在学校“初中学生思辨能力培养”的研修主题下,工作坊“以教学中的实际需求为出发点，以教师尽快胜任教学为突破口，以《课程标准》为教学准则，以课堂教学为研究载体，从而全面提升学生的化学核心素养。
一、工作坊开展活动
经典阅读、课标研读、优课观摩、专题讲座
二、工作坊活动流程
主题讲座——教学探讨——课堂观摩——心得交流
主题讲座：
一个有思想的教师，才能培育出有思想的孩子。
任何事情都遵循“高度决定方向、思想决定行动”的发展规律。因此，每次活动时，工作坊的坊主或核心成员都会按计划给大家带来最前沿的教育思想和教育热词，不但激发大家对教学新的兴趣，而且引发彼此对教育新的思考。
教学探讨：
课堂要“高效轻负”，教师就得“高标重负”。
多年的教学实践让我深有体会，学生知识的掌握、能力的达成、素养的提升与教师传递信息的方式、方法、准确性、广泛性息息相关。“教学相长”就是提醒教师要能真正找到学生成长的需求点、困惑点，才能助力“双方互长”。
课堂观摩：
课堂是教学的主阵地，理论付诸于实践才有价值。
有理念的引领，有问题的解答，但在真正实施过程中能否达成预期效果？还是需要通过真实场景才能得以检验。工作坊在观摩课开展方向也有精心安排。为了给青年教师快速成长的机会，观摩课的机会是提供给年轻人的，让他们通过个人努力、小组互助、互评互改，获得实实在在地成长。
心得分享：
教师是塑造灵魂、传承文明的使者，不是传话筒。
教学要跳出纯体力劳动的怪圈，工作中，教师不但要身体力行，还要勤于思考。被动的转变与主动变换是不同的动力和高度。工作坊每次活动最后一个环节，都要求全体成员进行心得分享。这样的分享，进步的不仅是个人，更是团队。
三、工作坊成长记录
7人获得工作坊优秀成员、4人获得市骨干教师、4人次获得市优质课大赛一等奖、1人获得河南省优质课大赛一等奖、两位核心成员主持的市级课题结题。
“在教育经典中沉淀自己，在课程研究中丰富自己，在教学实践中提升自己，在团队活动中发展自己，增强自己的职业认同感，提升自己的事业幸福感！”。这既是工作坊成立的初心设想，我想这也是我们每一位教育人希望自己能在职业生涯中传递给年轻人的理想和信念。
（责任编辑：谢毓坤）