张艳，女，38岁，中共党员，中小学一级教师。济源市优秀班主任、济源市名班主任、济源市语文优质课大赛一等奖获得者、济源市教研室语文兼职教研员、河南省教学标兵、河南省语文优质课一等奖获得者、河南省名班主任工作室主持人，现任济水一中九年级学部主任。
我的成长格言：阅读是最好的成长，阅读是一种影响深远的力量。从幼时的童书到现在的专业阅读，读书就像呼吸一样，一直是我生命中不可缺少的事情。我一边读着有字的书，不断成长、收获智慧，一边读着无字的书，研究孩子、影响生命。我生命中的每一次成长、每一个台阶都是阅读带来的力量。
阅读播种梦想
我小时候性格内向，不善与人交流。因父母都是小学教师，我的童年都是在校园里度过的。八十年代物质生活贫瘠，电子产品还未普及，学校的图书角就成了我的“乐园”，读书成了我每天闲暇时的必修课。白天读书，晚饭之后，围炉讲书给父母听，是我一天中最快乐的事情了！《海的女儿》的善良、《杨家将》的忠义、《愚公移山》的坚持……在我幼小的心灵里埋下了真善美的种子。
中学时代，古龙的《七种武器》让我知道诚实、谦虚、信心和勇气的重要；《演讲与口才》让我有了第一次当众演讲的体验；卡耐基的《论人性优弱点》让我不断反省，逐渐弥补自己 “内向”的缺陷，开始变得自信。师范毕业以后，我义无反顾地选择了教育，成了一名光荣的人民教师。
感谢阅读，让我有了梦想，也有了坚守梦想的力量。
阅读打造班级
做老师后，会遇到专业和班级管理上的许多难题，阅读就成了工作的需要。一本《班主任工作漫谈》二十年来我一直舍不得放过，魏书生老师的智慧让我在班主任工作方面少走了很多弯路 。余映潮、王君、窦桂梅等语文名家的书籍，更让我看到了专业之光。许多教育教学工作中的灵感，都来源于书籍。
一、班级“朗读者”
2020年，我中途接了一个班，班级纪律很差，大部分孩子没有远大理想，得过且过。怎么办呢？迷茫中翻开人民教育家于漪老师的书，她说：“语文学科具有独特的育人价值。”朴素的语言中闪烁着智慧的光。 那一刻，我顿悟：必须在学科中有意渗透德育。
我在班里开展“朗读者”活动，每人买一本自己最崇拜的偶像的传记，利用课余时间阅读，最后在班级阅读课上模仿央视《朗读者》的形式进行分享。在或深情或激昂的朗读中，在安静的倾听中，那一个个伟大的人物在孩子们的心中渐渐鲜活起来！一心为公的张居正，浑身是胆又敢于认错的毛泽东，一代伟人周恩来，才华横溢的李清照，睿智的心学家王阳明，大卫科波菲尔……分享的语言或许稚嫩，孩子们的感受却极为真挚！在声音的流动中，情感也悄然升华。
每周一期的“朗读者”活动，让学生的心渐渐地安静下来，学习的目的和意义不再模糊，对语文学科的兴趣也与日俱增。
二、课前命题演讲
老师如何激发学生内在成长的渴望，而不是像保姆一样去事无巨细地提醒、包办辛苦而无所获？
《小王子》中的话给了我灵感：“如果你想造一艘船，不要雇人去搜集木头，也不要给他们分配任何任务，而是去激发他们对海洋的渴望。”我在语文课上开展“课前三分钟”命题演讲活动，如：《精英十班凭什么创造奇迹》《我爱我班》《我的梦想》《我能为他人做什么》等。
这样的演讲几乎每节语文课前都有，孩子们在演讲中不仅锻炼了语言表达能力，也在心里埋下了梦想和追求的种子。他们在学校和市里举行的演讲、朗诵比赛中频频获奖，不仅提升了自信，也坚定了信念。
三、“晒书单”活动
我常读书，也带领学生读书。每年的寒暑假，就是我和学生一起比赛读书的最好时光。
在假期开始前，我先和学生约定，平均三天读一本书，每本书做300字的精要摘抄或写300字的读书感悟，开学我们要凭此“晒书单”，看谁读的书最多，质量又高。学生们热情高涨，我也通过每天在朋友圈的读书打卡的方式来提醒、督促学生一起读书。每个假期结束，班级的孩子都会有5—15本的读书积累。我在浏览完孩子们的书单之后，会挑选出比较好的书，让阅读者作读书分享，这样全班孩子都会受益。
“晒书单”活动让孩子们在枯燥的习题练习之余，有了不小的阅读积累，这不仅让他们心有寄托，还提升了语文能力。每次的语文质量检测，我的班级成绩都遥遥领先，尤其是作文成绩，几乎每次都高居榜首。有一部分孩子还在教研室举行的作文竞赛，以及市里举行的征文比赛中获得一等奖。
我觉得，作为老师，最幸福的事就是:职业和爱好高度重合。虽然工作繁忙，但在备课或查找资料的间隙，坐在办公桌前捧一本书，享受片刻的宁静，心中也会感到无比充实。晚上睡觉前，关掉手机，拿一本书靠在床头，儿女依偎身旁，还有一种“幸得识卿桃花面，从此阡陌多暖春”的浪漫感。我也在坚持阅读中提升了教育教学的能力，先后获得济源市优秀班主任、济源市名班主任、济源市优质课大赛一等奖、济源市教学能手、河南省教学标兵等荣誉称号，2021年还获得了河南省优质课大赛一等奖，并被济源市教研室聘为“语文兼职教研员”。
我和我的学生因为阅读和谐了师生关系，一起建设班级图书角，营造“书香文化”；开展图书漂流活动，打造“书香班级”；开展家庭亲子共读，建设书香家庭，培育“书香学生”，真正实现了智慧建班、智慧管班。我们班也多次被评为“文明班集体”、“示范班级”。
阅读引领成长
张文质说：“我们要走很远的路，才能遇到一起出发的人。”坚持阅读，我遇到了一起出发、一起成长的人。
阅读引领专业成长。2019年，我担任学校九年级语文备课组长，并兼任语文学科教研组长。我和语文组的伙伴们一起营造“特别能吃苦，特别善学习，特别能务实，特别讲奉献”的教研组文化，学习语文课程标准和语文教学专著，一起研读教材，研究如何打造高效课堂。
通过专业阅读实践，伙伴们的课堂教学能力大幅度提高，王巧利、葛二霞、郑倩倩、孔祥军、韩亚丽等多名老师在济源市语文优质课大赛中获得一等奖，尤其是2020年，参赛的三个老师获得了一等奖前三名的好成绩。2021年6月，济水一中语文教研组被市教研室评为“优秀教研组”。专业阅读，让我们的学科团队更加强大。
阅读引领团队成长。2021年9月，我担任九年级学部主任。新的岗位，未知的挑战，让我一度压力很大，是阅读和写作让我有了新的团队管理思路。
面对这届九年级班额大、管理困难的现状，我坚持专业阅读，并在《简书》上进行每天的打卡和写作，把学生教育管理的反思写成文章分享给班主任。如：“双减”政策落地后，我写了《班主任如何主动作为，做好家校共育》，分享自己的家校沟通方法；面对难管的班级，我写了《喊破嗓子，不如做出样子》，给薄弱班级的教师团队提供方法；面对体育生不遵守纪律的现象，我告诉老师们，要《夸夸体育生》；当老师埋怨学生自觉性不强时，我写《信任的力量》，给老师们的课堂管理提供新的思路……
针对本年级新入职的年轻教师，我推荐他们阅读苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》；针对班主任，我推荐他们阅读魏书生老师的《班主任工作漫谈》；针对备课组学科教研，我推荐大家阅读《如何进行课程建设》。在此基础上，我利用每周的学部例会，开展读书分享活动。就是这样的润物无声，九年级的老师们抱怨少了，想办法解决问题的人多了，学部的管理工作打开了新的局面。
阅读搭建成长平台。2021年4月，我通过遴选，成为河南省名班主任工作室主持人。从个人的成长到引领团队成员共同进步，我知道，我还需要更快成长，才能担起这份责任。所以，读书写文就成了每天的日常。
我在工作室交流群里和团队成员共同阅读打卡，在团队阅读引领下，我和工作室成员一起快速成长。工作室成立以来，先后有2人成为市级名班主任工作室主持人，有十多人受邀外出做讲座，申报课题6项。
我至今坚持读写了393天，去年一年时间精读45本教育教学专著及文学、哲学类书籍。这是积累，也是成长。我也多次受邀分享自己的阅读成长故事：2021年12月，在全市班主任会议上做《成功就是出色的平凡》的讲座；2022年2月在北海中学做《高效课堂》的讲座；2022年3月，受邀到天坛中心校分享阅读实践故事《书中自有“黄金屋”》。我知道，我的故事影响了更多的老师，也一定会通过他们影响更多的孩子！
我曾在《成长者永远年轻》中写道：“时间于每个人来说都是常数，岁月流逝会带来皱纹和下垂，但成长者眼里的光，让他们永远有一种蓬勃的朝气，成长者永远年轻！我愿追随他们，做一个成长者。”是的，我愿以阅读为梯，做一个成长者！
（责任编辑：李研）