地理组为更好地提升本组教师专业素养，更新教育教学理念，根据《济水一中2023-2024学年校本研修方案》，制定本组校本研修方案：

一、研修主题

研修主题:基于核心素养的地理思辨能力的培养

下学期主题:情境化教学在中考的考查的方式及对标研究

二、研修内容

1. 研修内容：核心素养指向的初中地理教学设计改进策略。

2.教师研修目标：把握教材重难点的能力；选择合适的教学方法完成重难点教学任务；提升教材知识与生活实际的能力。

3.学生学习目标：借助生活素材把握教材重难点的能力，提高自主研读教材的能力；能将教材内容与生活实际进行联系。

三、研修形式

以课例研修为载体，采用集中研修与自主学习相结合，以同课异构、案例反思等方式，开展日常研修活动。

1.专题学习。利用一大一小集体备课时间以校区备课组或以年级学科组为单位进行研修。以课例研修、习题载体，研究课标要求、考察形式、洞悉及思考“常规各单元学”中课标理念如何落地.

2.案例实践。从教材研究入手，分析命题课标要求、教材设置，在此基础上以案例片段形式展示教学中采取怎样的活动进行教学，唤醒学生已有的知识经验，使学生能够获得基本的活动经验。

3.课题研究。要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。做到教学即研究，不畏惧科研，懂得教科研就在反思中，教学中。

4.围绕学校研修活动的内容开展主题研讨活动。

四、保障措施

1.组织保障。按照现有教研组制度与年度教研活动安排，有序组织开展教研活动，做到活动有通知、有组织、有指导、有成效的原则，开展日常研修活动。

2.分级落实。结合学校研修主题，各年级组根据学情确立子主题，教师按年级组确立共同研究体，主动将研修内容与教学相结合，教案有体现，课堂有落实，学生有进步。

3.评价管理。制定考核细则，将校本研修作为教师发展与专业评价的重要权重列入教师年度考核与评先。

4.深入学习。利用网络资源开拓眼界，组织上网培训，鼓励上传下载。把握机会外出学习，提高业务能力。

五、研修进度

上学期主题:基于核心素养的地理思辨能力的培养

9.10—9.28 原八年级教师陈利、侯丽芳进行2023年中考试题对标分析.

11.10-12.1八年级：郭玉丹《地理实践力的培养》

 七年级：酒会平：《教学情景化，情境问题化》

下学期主题  情境化教学在中考的考查的方式及对标研究

3.10—3.28   七八级各校区各学部 备课组组内分析研究

4.10-4.28    七八年级学科组组内进行分析研究，七、八年级学科组代表进行汇报

（责任编辑：谢毓坤）