历史组为更好地提升本组教师专业素养，更新教育教学理念，根据《济水一中2023-2024学年校本研修方案》，制定本组校本研修方案：

一、研修主题

研修主题:优化课堂教学助推历史学科核心素养的培养上学期主题:创设情境突破重难点

下学期主题:教材重难点在中考的考查方式及对标研究

二、研修内容

1.研修内容：教师创设教学情境突破重难点的教法研究；学生运用历史知识分析、解释史实的能力研究。

2.教师目标：通过研读课标，提升把握教材重难点的能力；选择合适的教学情境完成重难点教学任务；提升历史课堂的时效性。

3.学生目标：借助教师创设的文字、视频、图片、开设辩论会等教学情境，提高学生自主研读、分析概括史料、运用历史观点解释史实的能力。

三、研修形式

以课例研修为载体，采用集中研修与自主学习相结合，以公开课、示范课、案例反思等方式，开展日常研修活动。

1.专题学习。利用每周四集体备课时间以年级备课组为单位进行研修，以课堂教学为主阵地，研究课标要求、学习史学家的最新观点，将情境教学理念落在实处。

2.案例实践。结合新授课的课堂实践，分析课标要求、教材设置，在此基础上以案例片段形式展示教学中采取怎样的活动进行重难点突破，提升学生学科核心素养。

3.课题研究。要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。做到教学与研究，相互支撑、相互成就。

4.围绕学校主题式校本研修活动的内容开展主题研讨活动。

四、保障措施

1.组织保障。按照现有教研组制度与年度教研活动安排，有序组织开展教研活动，做到活动有通知、有组织、有指导、有成效的原则，开展日常研修活动。

2.分级落实。结合学校研修主题，各年级组根据学情确立子主题，教师按年级组确立共同研究体，主动将研修内容与教学相结合，教案有体现，课堂有落实，学生有进步。

3.评价管理。制定考核细则，将校本研修作为教师发展与专业评价的重要权重列入教师年度考核与评先。

4.深入学习。利用网络资源开拓眼界，组织上网培训，鼓励上传下载。把握机会外出学习，提高业务能力。

五、研修进度

上学期主题:创设情境突破重难点

9.10—9.28 原九年级教师赵宗武、李霞、李贵军进行2023年中考试题对标分析.

10.10-10.28 研读课标，明确创设情境的概念

11.10-11.28 理论学习，创设情境的原则和方法

12.10-12.28 案例展示，创设情境突破重难点

下学期主题：教材重难点在中考的考查方式及对标研究  

3.10—3.28  七八九年级备课组组内分析研究

4.10—4.28  七八年级备课组代表进行汇报

5.10—5.28     九年级备课组代表进行汇报

（责任编辑：谢毓坤）