教学目标：
1.知识与能力：孔子“仁”的核心思想及其对教育的贡献；老子的思想主张、对辩证思想的把握。
2.过程与方法：通过概念阐释、讲述故事、对比归纳、小组讨论等形式引导学生独立思考。
3.情感态度与价值观：联系生活，认识传统文化的价值，培养弘扬传统文化的意识学习孔孟以天下为己任，关心国家发展和人类命运的崇高抱负和理想。
教学重难点：
1.重点：各个
学派的代表人物及其代表思想。
2.难点：“百家争鸣”产生的原因及其对后世的影响。
导入新课：
和学生一起阅读“苛政猛于虎”的故事，从孔子的感叹：“苛刻的暴政比凶猛的老虎更可怕”中总结出孔子“仁”的思想。结合学生对孔子的认知，进而从孔子引入课题（春秋战国时期还有很多像孔子一样的人提出学说、或游说各国，如老子、墨子、韩非等等）——这是一个“百家争鸣”的时代，他们共同丰富、明晰了春秋战国这段无尽混沌的历史。今天，就让我们一起走进第8课——百家争鸣。
一、自主探究
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学派 |
时期 |
代表人物 |
代表作 |
思想主张 |
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儒家 |
春秋 |
孔子 |
《论语》 |
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战国 |
孟子 |
《孟子》 |
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战国 |
荀子 |
《荀子》 |
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道家 |
春秋 |
老子 |
《道德经》 |
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战国 |
庄子 |
《庄子》 |
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墨家 |
战国 |
墨子 |
《墨子》 |
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法家 |
战国 |
韩非 |
《韩非子》 |
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兵家 |
春秋 |
孙武 |
《孙子兵法》 |
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地位 |
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影响 |
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二、合作释疑
材料：春秋战国时期，生产力的飞速发展促进了商业繁荣和城镇兴盛，传统的社会秩序受到了猛烈的冲击，社会问题亟待解决。由于官学的没落和私学兴起，征战杀伐带来的对思想控制的放松，在民族大融合的环境下，出现了“诸子蜂起”、“百家争鸣”的思想大解放，不同的学派纷纷著书立说。他们代表了不同阶级集团的利益和要求，对社会和宇宙万物提出各自的解释和主张，推动了思领域的大繁荣。
根据材料概括百家争鸣局面出现的原因。
根本原因：生产力的飞速发展。其他原因：官学没落，私学兴起；思想控制放松；民族大融合。
为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？
各家学派在思想上、政治上的观点不同，展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短，共同促进了思想文化的繁荣。
思考：诸子百家思想对当今社会有何借鉴意义？
儒家的“仁政”——“以德治国” 法家的法治思想——“依法治国”
孔子的教育思想——全民教育、素质教育等 墨家的兼爱、非攻——热爱和平、反对战争
三、反馈拓展
1.《论语》是孔子的语录，宋代宰相赵普有“半部论语治天下”之说。孔子思想的核心主张是( )
A、“仁”和“礼” B、“因材施教”
C、“为政以德” D、“有教无类”
2.“光盘行动”，就是提倡人们在吃饭就餐时不剩饭菜，养成节俭的良好习惯。在春秋战国的诸子百家中，提倡节俭、批判贵族奢侈浪费的是（ ）
A、孟子 B、墨子 C、庄子 D、韩非子
3.某同学考试成绩不理想，老师安慰他说：“一次的失败不要紧，说不定，正是因为这次没考好，你才能及早发现问题，坏事也可能变成好事。”这是引用了哪家的思想来教育学生? （ ）
A、儒家思想 B、道家思想
C、墨家思想 D、法家思想
（ 责任编辑：谢毓坤）