教案:
复习:无脊椎动物与脊椎动物
作课人:牛会琴
一、教学目标:
知识目标: 1、概述腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物的主要特征。
2、举例说明各类动物与人类生活的关系。
能力目标:理解各类动物的结构与功能相适应,从而能总结各类动物特征。
情感态度:1、认同生物的形态结构与其生活环境相适应的观点。
2、辩证地认识各类与人类的益害关系。
3、认同个人饮食卫生的重要性。
二、教学重难点:
重点:各类动物的特征及与人类的关系
难点:举例说明各类动物适于生活环境的形态结构特点。
三、教学过程:
自学探究:㈠出示自学提示
1、现存动物已知的有 万种。
2、各类群的常见动物有哪些?代表动物?它们的结构如何?生活方式怎样及类群的主要特征?
二、合作释疑:
㈠、无脊椎动物:(老师带领学生一起总结)
1、腔肠动物:主要特征:身体有内胚层和外胚层构成,呈辐射对称,体表有刺细胞,有口无肛门;
代表动物:水母、水螅、海葵、珊瑚等;
水螅的繁殖方式:出芽生殖(无性)和有性生殖
2、扁形动物:主要特征:身体有内胚层、中胚层和外胚层构成,两侧对称,背腹扁平,有口无肛门;
代表动物:涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫;大多寄生生活;
涡虫的消化器官由口、咽、肠组成;
血吸虫生活史:受精卵在水中孵化,幼虫进入钉螺体内继续发育,最后进入人体发育为成虫;
猪肉绦虫生活史:受精卵在猪体内发育成幼体,感染猪肉,形成“米猪肉”,进而在人体内发育成成虫;
3、线性动物:主要特征:身体细长,不分节,呈圆柱形,体表有角质层,有口有肛门;
代表动物:蛔虫、蛲虫、钩虫、线虫等;大多寄生生活,消化结构简单,生殖能力强;
蛔虫的雌虫较大,雄虫较小,尾部向腹部弯曲;
4、环节动物:主要特征:身体呈圆筒形,由许多彼此相似的体节组成;靠刚毛或疣足辅助运动;
代表动物:蚯蚓、沙蚕、水蛭等;少数寄生;
蚯蚓的环带在靠近身体前端1/3处,有繁殖的作用;体壁可分泌黏液,有助于呼吸;靠刚毛运动;
蚯蚓可入药,可以分解有机垃圾,提高土壤肥力;在生态系统中,属于分解者;
5、软体动物:主要特征:体表有外套膜,大多具有贝壳;水生软体动物用鳃呼吸;运动器官是足;
代表动物:河蚌、蜗牛、乌贼等;
乌贼的壳—海螵蛸;鲍鱼的壳—石决明;
6、节肢动物:主要特征:体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。
代表动物:昆虫类:蝗虫,甲壳类:虾,多足类:蜈蚣,蛛形类:蜘蛛等;
昆虫可为植物传粉,蜈蚣、蝉蜕可以入药。
三、巩固拓展:
1.水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物,这主要依靠( )
A.刺细胞 B.触手的缠结 C.发达的肌肉 D.口的吞噬2.水螅排出食物残渣的方式是( )
A.由肛门排出 B.由口排出
C.由胞肛排出 D.由细胞膜排出
3.在常见的腔肠动物中,营群体生活的是 ( )
A.水螅 B.海蜇 C.海葵 D.珊瑚虫
4.涡虫的消化器官包括 ( )
A.口、咽和肠 B.口、肠和肛门
C.口、咽、食管 D.口、小肠
5.营自由生活的扁形动物是 ( )
A.血吸虫 B.涡虫 C.疟原虫 D.猪肉绦虫
6.华枝睾吸虫最发达的器官是 ( )
A.运动器官 B.感觉器官 C.生殖器官 D.消化器官
7.蛔虫消化器官不同于绦虫的特点是( )
A.有口无肛门 B.有小肠大肠
C.有口有肛门 D.有肛门无口
8. 蚯蚓生活在什么环境中 ( )
A.清澈、缓流、富含有机质的江河中
B.浑浊、急流、富含有机质的江河中
C.潮湿、疏松、富含有机质的土壤中
D.干燥、疏松的河沙中
9. 夏天的雨后,常有一些蚯蚓爬出地面,这是因为 ( )
A.蚯蚓要爬出地面呼吸 B.蚯蚓喜欢在超市的地面上爬行
C.蚯蚓爬出地面取食 D.蚯蚓爬出散热
10.下列动物全是软体动物的一组是( )
A. 河蚌、蚯蚓、蜗牛 B. 田螺、河蚌、乌贼
C. 乌贼、水螅、蛔虫 D. 河蚌、蚯蚓、田螺
11.下列关于蜗牛的叙述不正确的是 ( )
A. 蜗牛生活于水中营底栖生活 B.蜗牛对农业生产有害处
C. 蜗牛的腹足肌肉发达 D.蜗牛的身体表面有一个贝壳
12.节肢动物的共同特征是( )
A.身体分为头、胸、腹三部分
B.体表有外骨骼
C.头部有触角、口器、单眼、复眼等取食和感觉器官
D.都有三对足
13.昆虫在生长发育过程中有蜕去外骨骼的现象,这是因为( ) A.昆虫体表的外骨骼能保护和支持内脏?
B、外骨骼可以防止体内水分的蒸发?
C.外骨骼非常坚韧?
D.坚韧的外骨骼不能随着昆虫的生长而生长