教案：
复习：无脊椎动物与脊椎动物
作课人：牛会琴
一、教学目标：
知识目标： 1、概述腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物的主要特征。
2、举例说明各类动物与人类生活的关系。
能力目标：理解各类动物的结构与功能相适应，从而能总结各类动物特征。
情感态度：1、认同生物的形态结构与其生活环境相适应的观点。
2、辩证地认识各类与人类的益害关系。
3、认同个人饮食卫生的重要性。
二、教学重难点：
重点：各类动物的特征及与人类的关系
难点：举例说明各类动物适于生活环境的形态结构特点。
三、教学过程：
自学探究：㈠出示自学提示
1、现存动物已知的有 万种。
2、各类群的常见动物有哪些？代表动物？它们的结构如何？生活方式怎样及类群的主要特征？
二、合作释疑：
㈠、无脊椎动物：（老师带领学生一起总结）
1、腔肠动物：主要特征：身体有内胚层和外胚层构成，呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门；
代表动物：水母、水螅、海葵、珊瑚等；
水螅的繁殖方式：出芽生殖（无性）和有性生殖
2、扁形动物：主要特征：身体有内胚层、中胚层和外胚层构成，两侧对称，背腹扁平，有口无肛门；
代表动物：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫；大多寄生生活；
涡虫的消化器官由口、咽、肠组成；
血吸虫生活史：受精卵在水中孵化，幼虫进入钉螺体内继续发育，最后进入人体发育为成虫；
猪肉绦虫生活史：受精卵在猪体内发育成幼体，感染猪肉，形成“米猪肉”，进而在人体内发育成成虫；
3、线性动物：主要特征：身体细长，不分节，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门；
代表动物：蛔虫、蛲虫、钩虫、线虫等；大多寄生生活，消化结构简单，生殖能力强；
蛔虫的雌虫较大，雄虫较小，尾部向腹部弯曲；
4、环节动物：主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动；
代表动物：蚯蚓、沙蚕、水蛭等；少数寄生；
蚯蚓的环带在靠近身体前端1/3处，有繁殖的作用；体壁可分泌黏液，有助于呼吸；靠刚毛运动；
蚯蚓可入药，可以分解有机垃圾，提高土壤肥力；在生态系统中，属于分解者；
5、软体动物：主要特征：体表有外套膜，大多具有贝壳；水生软体动物用鳃呼吸；运动器官是足；
代表动物：河蚌、蜗牛、乌贼等；
乌贼的壳—海螵蛸；鲍鱼的壳—石决明；
6、节肢动物：主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。
代表动物：昆虫类：蝗虫，甲壳类：虾，多足类：蜈蚣，蛛形类：蜘蛛等；
昆虫可为植物传粉，蜈蚣、蝉蜕可以入药。
三、巩固拓展：
1．水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（ ）
A．刺细胞 B．触手的缠结 C．发达的肌肉 D．口的吞噬2．水螅排出食物残渣的方式是（ ）
A．由肛门排出 B．由口排出
C．由胞肛排出 D．由细胞膜排出
3．在常见的腔肠动物中，营群体生活的是 ( )
A．水螅 B．海蜇 C．海葵 D．珊瑚虫
4．涡虫的消化器官包括 （ ）
A．口、咽和肠 B．口、肠和肛门
C．口、咽、食管 D．口、小肠
5．营自由生活的扁形动物是 （ ）
A．血吸虫 B．涡虫 C．疟原虫 D．猪肉绦虫
6．华枝睾吸虫最发达的器官是 （ ）
A．运动器官 B．感觉器官 C．生殖器官 D．消化器官
7.蛔虫消化器官不同于绦虫的特点是（ ）
A．有口无肛门 B．有小肠大肠
C．有口有肛门 D．有肛门无口
8. 蚯蚓生活在什么环境中 （ ）
A.清澈、缓流、富含有机质的江河中
B.浑浊、急流、富含有机质的江河中
C.潮湿、疏松、富含有机质的土壤中
D.干燥、疏松的河沙中
9. 夏天的雨后，常有一些蚯蚓爬出地面，这是因为 （ ）
A.蚯蚓要爬出地面呼吸 B.蚯蚓喜欢在超市的地面上爬行
C.蚯蚓爬出地面取食 D.蚯蚓爬出散热
10．下列动物全是软体动物的一组是（ ）
A. 河蚌、蚯蚓、蜗牛 B. 田螺、河蚌、乌贼
C. 乌贼、水螅、蛔虫 D. 河蚌、蚯蚓、田螺
11．下列关于蜗牛的叙述不正确的是 （ ）
A. 蜗牛生活于水中营底栖生活 B．蜗牛对农业生产有害处
C. 蜗牛的腹足肌肉发达 D．蜗牛的身体表面有一个贝壳
12．节肢动物的共同特征是( )
A．身体分为头、胸、腹三部分
B．体表有外骨骼
C．头部有触角、口器、单眼、复眼等取食和感觉器官
D．都有三对足
13．昆虫在生长发育过程中有蜕去外骨骼的现象，这是因为（ ） A．昆虫体表的外骨骼能保护和支持内脏?
B、外骨骼可以防止体内水分的蒸发?
C．外骨骼非常坚韧?
D．坚韧的外骨骼不能随着昆虫的生长而生长