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第二课时 一、自学 1、小品表演导入---谈依赖: 小鬼当家: 四组各选一名代表参与比赛. 将扣子用针线固定在布块上,要求线条呈十字交叉型. 时间最短者,为获胜方. “今天我当家”学生小品表演。 提问他是不是一个自立的人? 通过情景设置,密切结合了学生日常生活实际,很容易引起共鸣。并立刻调动起了课堂氛围。 小结:依赖心理也表现在生活的各个方面,总体上可以分为思想上的和行为上的依赖。 2、出示目标 1)、依赖的危害 2)、自立的关键是什么? 3)、自主和自立的关系 4)、怎样培养自立的能力? 学生仔细阅读教材,合作交流完成教学目标 二、互动 1、阅读教材“老太太的应聘”一位老人在招聘会上忙着给自己26岁的儿子找工作,而她的儿子此时此刻正在家里“赋闲”,整体除了吃饭睡觉,就是聊天、玩牌、上网。 1)如果你是招聘者,你会聘用这个26岁的年轻人吗?为什么? 2)接下来还会发生什么呢,请给故事续一个结尾。(依赖的危害性P40) 2、告别依赖,首先要从思想上开始树立自立意识。 阅读材料41页“改掉长期以来睡懒觉习惯的小故事”,补充里根的小故事。 通过对比分析,引导学生从小事当中看实质问题,步步深入,引导学生认识到要明确自己的责任,做到自己的事情自己负责。补充负责任包含对自己的错误负责。 3、阅读材料“书生赶考的故事” 提问:书生即使满腹学问,但为什么不能自立?如果你是书生,该怎么办? 解决难点,小结归纳:自立与自主的关系。其中,自主是自立的前提,自立是自主的表现。 4、告别依赖,还要从行动上学习自立的本领 历史小故事“一屋不扫,何以扫天下。” 请举例:现在的你,可以从哪些小事来开始培养锻炼自己,培养自立自理的能力? 三、反馈练习 1、学生练习 辨析:要自立是不是再也不需要父母和老师们管束了呢? 2、学生谈自己的看法 3、师生分析,学生完善自己的观点:人生需自立,为什么? 是不是不需要帮助?怎样才能走向自立?
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授课教师 |
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授课时间 |
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课题 |
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教 学 目 标 |
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重 点 难 点 |
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板 书 设 计 |
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教 学 后 记 |
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集体研讨 |
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l�S"otp ��pt;font-family: 宋体;mso-bidi-font-family:宋体;color:#333333;mso-font-kerning:0pt'>5、 画滑轮工作图
2、深层研究:
为什么定滑轮既不省力,又不费力,动滑轮省力一半?
说明:本节内容可以放在杠杆后再上,这样可以用杠杆作用来分析滑轮;也可以仅用平衡力来分析以上问题。
-asciI$n-p ��"Times New Roman";mso-hansi-font-family:"Times New Roman";mso-bidi-font-family: 宋体;color:#323E32;mso-font-kerning:0pt'>年,印度爆发了一场声势浩大的民族反英大起义。章西女王是这次起义中的杰出女英雄。二战后初期,在尼赫鲁的领导下,印度再次出现民族独立运动高潮。1947年,英国被迫同意印度独立,但是把原来的印度分成印度和巴基斯坦两个国家,实行印巴分治。
3、1952年,埃及爆发了反帝反封建革命。以纳赛尔为首的革命力量发动武装起义,赢得埃及的真正独立。1956年,埃及宣布将苏伊士运河收归国有。
4、1997年7月1日,鲜艳的五星红旗在香港升起,美丽的东方明珠从此结束英国殖民统治的屈辱历史,重新回到祖国的怀抱。
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