“生命的化妆”——写作指导课教后感
[记叙文写作指导]
记叙文的立意与选材
（复备教案）
学习目标：
1、理解立意与选材的含义；
2、明白立意与选材的要求；
3、学会立意与选材的方法。
学习重点：目标2、3
学习难点：目标3
教 具：多媒体
教学过程：
一、导入新课、创设情景
写作是我们学习语文的一个极其重要的内容，又是中考的“半壁江山”。大家平时写作后，老师常常会评论同学们的文章说：“立意不高”，“偏题了”，“材料与中心不符”等。同学们拿到一个作文题，也常感不知该确定什么中心，选择什么材料。今天，我们就来共同学习一下记叙文的“立意与选材”的问题。
复备补充：结合上周的作文写作情况引入本课。学生普遍存在无话可说或者不知道如何立意和选材的问题。这节课的目的是想帮助学生打开一点写作的思路。
二、立意与选材的含义及关系
1、何谓立意？
人们常说“文以意为主”、“文以载道”，这一“意”或“道”就是文章中心。立意就是确立文章的中心思想。这是写好文章的关键。凡是好文章，无一不是在立意上下功夫的。因为文章的中心思想，就如文章的灵魂，它统领全文，贯穿首尾。
复备补充：比如：我们刚刚学过的苏轼的《水调歌头》这首词就是一个极好的例子。尽管苏轼政治上失意、和弟弟分别甚久，相隔甚远，但他没有因自己悲伤的情感而影响这首词的“意”他的豁达精神和美好的祝愿是这首词成为千古绝调的一个重要原因。
例如：《游戏改变了我》和《都是游戏惹的祸》，相同的主题，但立意的不同，所起到的文字效果也是不同的。
2、何谓选材？
选材，就是选择典型材料，来表现中心。
文章是通过材料来立意的，材料要为中心服务。如果所选材料不能表现中心，也就是立意不正确，不管它如何精彩，写成的文章最终只能是一篇各种材料的大杂烩。
复备补充：如：一个同学以《成熟》为题目，写了一个小男孩三个方面的事例：（1）是如何宽容、善待他人的；（2）小男孩的谦逊、乐于助人的精神品质；（3）记叙他承受了几次厄运的打击，终于坚强起来；而他最后要表达的主旨是：坚强起来面对厄运是一种成熟。那么前两个方面的事例就显然与中心关系不大，有点跑题。
例如：《心灵之约改变了我》和《三条忠告给我的启发》这两篇作文中，第一篇通过写自己和老师之间的交流改变了自己的一些坏习惯，从而学业进步，突出了中心。第二篇作文则叙述了一个长篇的故事，在最后结尾的时候简单收笔，写了自己的感悟。由于选材的不当，导致中心不明确。
3、两者关系
立意，是记叙文的灵魂，而材料则是构成文章的骨肉。两者是灵魂与骨肉的关系，互相依存，密不可分。
那么，立意与选材有哪些具体的要求呢？
请同学们读下列所示的立意与选材，谈谈你的看法：
例：人生难免有离别。离别是一种难舍的情绪，总是那样令人伤感、令人回味。请你以《送别》为题，判断以下的立意与选材是否恰当。。
A、材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出家门。
A、立意：表现妈妈对我的关心。
B、材料：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我到车站送他。
A、立意：表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。
C、材料：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。
A、立意：表现好友的后悔和对我的教育。
D、材料：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了我一段又一段路。
A、立意：表现人与动物之间的真情。
E、材料：我爷爷死了，在下葬时，我为他送别，忆起过去种种情景。
A、立意：表现亲人之间的“死别”悲情。
学生自由发言评价（2—3人）教师小结：
A、立意不太正确，审题不清，作者没有领会题目的真正含义。
B、立意正确，但是选材太普通，缺乏新意，多数人会这样写。
C、立意较深刻，有一定的社会意义。
D、立意较新颖，一般人不会想到。
E、立意虽平常，但写得好，容易写出真情，打动人心。
复备补充：上周的作文中有些同学以“阳光”为话题，选材比较新颖，立意很深刻，写的很好。如：《阳光懂得向日葵》、《阳光下的向日葵》、《我和阳光握握手》、《阳光的味道》等，虽然都是写和父母之间的交往，但写出了彼此之间的相互理解和信任。
三、立意与选材的要求：
根据以上的例子，我们可以看出：
1、立意的要求：①要正确 ②要新颖③ 要深刻
2、材料的要求：①切合中心（准） ②富有新意（新） ③真情实感（真）
2、材料的要求：④小事入笔（小）
立意要力求正确，不正确的“意”是站不住脚的。
例：我们有些同学常常这样立意：
①“我对你的仇恨永远都不会结束。”（错误）
②“我们应该尽量帮助别人，这样你有困难时，别人才会帮助你。”（功利）
③“我们一定要努力学好文化知识，以便将来能找到轻松的工作，过上舒适的日子。”（自私）
这两个去掉，选材不适合中学生。
④“天下乌鸦一般黑，这个社会上没有一个好干部，全是坏东西。”（偏激）
立意要求新颖，要紧扣时代脉搏，力求新的角度，独到的见解。富有新意的材料往往就有新颖的立意。
例：一位学生写自己精心呵护水仙花，最后终于开出了花朵，文后立意：“梅花香自苦寒来。”是啊，没有耕耘，哪有收获？没有汗水的付出，哪有水仙花的馨香啊！
事情很小，但有真情实感，立意新颖，有深度。
立意，思考要深刻，（即文末要有点睛的议论）：（1）、回扣题目；（2）、揭示某种哲理
比如：我们学过冯骥才的一篇《珍珠鸟》，在文章的末尾点题就比较深刻：信赖，往往创造出美好的境界。
复备补充：不管写一篇什么样的文章，首先要考虑的是写什么内容，这是选材的问题。关于选材，在平时的作文训练中老师已经给大家讲过很多这方面的要求，今天我们重点讨论一下如何立意的问题。因为“千古文章意为本”、“意胜则文胜，意顺则文顺”、“文以意为主”，由此可见文章立意的重要。
那么，我们究竟该怎样去立意呢？
四、立意的方法：
教你：作文审题立意的小技巧
•1、抓关键词、关键句
•2、以果溯因（万能钥匙）
•3、多角度分析（大题小做或化实为虚）
•4、立足生活，以小见大等（小题大做：即以细小的甚至平常的小事写出有价值的能体现深刻道理的文章来。如：）
•跟踪训练，学以致用：
•训练（一）：枕着你的名字入眠（多角度分析法）
•复备补充：这个环节可以让学生分小组讨论，然后把信息总结在班内交流。重点让学生明白文中的“你”指的是谁？还可以指谁？
•补充：以上是对命题作文的分析，如果是材料作文的话，我们该如何立意呢？
•训练（二）：
•（一）鞋匠的好奇（抓关键词、关键句）
•（二）蜗牛（以果溯因法）
•（三）小姑娘与玫瑰花（以小见大）
•复备补充：以上的材料适合让学生通过阅读思考之后再回答问题，不可越俎代庖，不可把自己的意愿强加给学生。材料中的立意提示只是一个例子，在不违背思想健康的条件下可以有不同的发挥。
五、课堂训练 温馨时刻
复备：这个环节可以让学生静下心来思考，用5分钟的时间构思，然后组内交流后，在全班交流。举例：
•补充：题目：温馨时刻
•立意：冬夜，妈妈凌晨四点才下班，却在6点钟为我准备好了早饭。一碗热腾腾的大米粥让我在滴水成冰的寒冬，感受到了母爱的温馨。
•结构安排：文章分4个自然段，其中2、3段详写，主要写吃饭时内心感到的温暖，想到和妈妈在一起时的温馨。
•具体分段：
•1、由题记开头，点题：有了母爱就有了温馨的感觉。
•2、第1自然段用景物描写渲染冬日凌晨的寒冷。
•3、第2自然段写我起床后，看到热腾腾的早饭时的感受。
•4、第3自然段回忆妈妈曾带给我的温馨。
•5、第4自然段总结母爱给我的温馨和力量。
六、教师小结：
今天，我们通过这节课明白了立意与选材的要求，学习了立意与选材的方法。但这里要强调的两点是：
1、立意不仅是一个技巧的方面的问题，更与一个人的人品有关。“文如其人”。好人才能做出好文章，做一个好人，才能立出正确的意。我们每个同学要加强自身修养，做一名具有良好品质的学生。
2、选择好材料，要求我们要拥有一双慧眼，敏锐地观察生活，这样，你才会发现生活中的美，才能挖掘新颖的题材；我们要有一颗敏感的心，这样才能体会真情，写出真情。否则，你就只能闭门造车，凭空臆造，写成的文章也只会是矫揉造作，无病呻吟之作。所以，请同学们热爱生活，关注生活吧。
课外练笔：
1、生活和学习中，我们面临着各种各样的考试，其实人生就是一场考试，请你以《我经历的一场考试》为题，写一篇600字左右的记叙文。
材料：
立意：
教后反思：
1、作文教学一直是师生都困惑的话题，以前从来没有单独把写作指导作为一节课来上，这次是个尝试。虽然感觉还有很多的不完美，但走出了这一步，相信以后会对学生的写作有更多的指导和帮助的。
2、这节课上我让学生明确了选材和立意的要求以及二者在作文中的重要位置，同时借助相关的材料让学生学习如何立意和如何选材，教给学生一定的技巧，让学生从中了解材料作文的审题技巧。
3、不足的地方是在引导学生学习立意的方法的时候，没有让学生深入文字材料，阅读的时间有点短，思考的时间也有点仓促，所以学生发言的时候就显得有点单薄，不知道从何入手，切入点有点空，导致学生无话可说。训练的力度不够，感觉学生的收获不大。
4、台湾作家林清玄有一篇文章，我很喜欢，文章题目是《生命的化妆》，里面有一段作者和化妆师之间的对话：
化妆师说：“我用三句简单的话来说明，三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆。” 化妆师接着做了这样的结论：“你们写文章的人不也是化妆师吗？三流的文章是文字的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命的化妆。这样，你懂化妆了吗？”
我想在和学生共同学习语文的过程中，也应该像这位化妆师所言：一流的授课应该是生命中心与心的交流，对于学生而言，也应该是生命的化妆。