[记叙文写作指导]
立意与选材
济水一中 卢素霞
学习目标：
1、理解立意与选材的含义：
2、明白立意与选材的要求；
3、学会立意与选材的方法。
学习重点：目标2、3
学习难点：目标3
教 具：多媒体
教学过程：
一、导入新课、创设情景
师：写作是我们学习语文的一个极其重要的内容，又是中考的“半壁江山”。而我们学生最感头痛的就是写作文。大家平时写作后，老师常常会评论同学们的文章说：“立意不高”，“偏题了”，“材料与中心不符”等。同学们拿到一个作文题，也常感不知该确定什么中心，选择什么材料。今天，我们就来共同学习一下记叙文的“立意与选材”的问题。
二、立意与选材的含义及关系
师：1、何谓立意？
人们常说“文以意为主”、“文以载道”，这一“意”或“道”就是文章中心。立意就是确立文章的中心思想。这是写好文章的关键。凡是好文章，无一不是在立意上下功夫的。因为文章的中心思想，就如文章的灵魂，它统领全文，贯穿首尾。
师：比如：我们刚刚学过的苏轼的《水调歌头》这首词就是一个极好的例子。你能说说这首词的立意好在哪里吗？
生1：尽管苏轼政治上失意、和弟弟分别甚久，相隔甚远，但他没有因自己悲伤的情感而影响这首词的“意”
生2：他的豁达精神和美好的祝愿是这首词成为千古绝调的一个重要原因。
2、何谓选材？
师：选材，就是选择典型材料，来表现中心。
师：文章是通过材料来立意的，材料要为中心服务。如果所选材料不能表现中心，也就是立意不正确，不管它如何精彩，写成的文章最终只能是一篇各种材料的大杂烩。
师：如：一个同学以《成熟》为题目，写了一个小男孩三个方面的事例：（1）是如何宽容、善待他人的；（2）小男孩的谦逊、乐于助人的精神品质；（3）记叙他承受了几次厄运的打击，终于坚强起来；而他最后要表达的主旨是：坚强起来面对厄运是一种成熟。那么前两个方面的事例就显然与中心关系不大，有点跑题。你还有这样的体会吗？
生1：上周的作文我选材不当，导致详略不当。我写的是《三条忠告改变了我》，我把忠告这个故事写的过于详细，结果改变的很少，立意不鲜明。
生2：上周我写的是《阳光，我和你有个约会》，我感觉我写出了我的心声。因为我选的材料完全是围绕中心来写的。我想表达的主题是以积极的心态面对生活中的困难，因为现在我们学习紧张，我只有改变自己的心态，才能更好的投入到学习中。
3、两者关系
师：立意，是记叙文的灵魂，而材料则是构成文章的骨肉。两者是灵魂与骨肉的关系，互相依存，密不可分。
师：那么，立意与选材有哪些具体的要求呢？
师：请同学们读下列所示的立意与选材，谈谈你的看法：
例：人生难免有离别。离别是一种难舍的情绪，总是那样令人伤感、令人回味。请你以《送别》为题，判断以下的立意与选材是否恰当。。
A、材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出家门。
A、立意：表现妈妈对我的关心。
B、材料：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我到车站送他。
A、立意：表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。
C、材料：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。
A、立意：表现好友的后悔和对我的教育。
D、材料：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了我一段又一段路。
A、立意：表现人与动物之间的真情。
E、材料：我爷爷死了，在下葬时，我为他送别，忆起过去种种情景。
A、立意：表现亲人之间的“死别”悲情。
学生自由发言评价：
生1：:立意不太正确，审题不清，作者没有领会题目的真正含义。
:生2：立意正确，但是选材太普通，缺乏新意，多数人会这样写。
生3：立意较深刻，有一定的社会意义。
生4：立意较新颖，一般人不会想到。
生5：立意虽平常，但写得好，容易写出真情，打动人心。
三、立意与选材的要求：
生：根据以上的例子，我们可以看出：
1、立意的要求：①要正确 ②要新颖③ 要深刻
2、材料的要求：①切合中心（准） ②富有新意（新） ③真情实感（真）
2、材料的要求：④小事入笔（小）
师：立意要力求正确，不正确的“意”是站不住脚的。
例：我们有些同学常常这样立意：
①“我对你的仇恨永远都不会结束。”
生：这是个错误的观点。
②“我们应该尽量帮助别人，这样你有困难时，别人才会帮助你。”
生：这是一种功利的思想。
③“我们一定要努力学好文化知识，以便将来能找到轻松的工作，过上舒适的日子。”生：这里看出的是一种自私的心理。
④“天下乌鸦一般黑，这个社会上没有一个好干部，全是坏东西。”
生：思想太偏激了，毕竟这个社会上还有很多阳光的地方。
师：立意要求新颖，要紧扣时代脉搏，力求新的角度，独到的见解。富有新意的材料往往就有新颖的立意。
例：一位学生写自己精心呵护水仙花，最后终于开出了花朵，文后立意：“梅花香自苦寒来。”是啊，没有耕耘，哪有收获？没有汗水的付出，哪有水仙花的馨香啊！
事情很小，但有真情实感，立意新颖，有深度。
立意，思考要深刻，（即文末要有点睛的议论）：（1）、回扣题目；（2）、揭示某种哲理
比如：我们学过冯骥才的一篇《珍珠鸟》，在文章的末尾点题就比较深刻：信赖，往往创造出美好的境界。
那么，我们究竟该怎样去立意呢？
四、立意的方法：
师：教你：作文审题立意的小技巧
•1、抓关键词、关键句
•2、以果溯因（万能钥匙）
•3、多角度分析（大题小做或化实为虚）
•4、立足生活，以小见大等（小题大做：即以细小的甚至平常的小事写出有价值的能体现深刻道理的文章来。如：）
•生：自由朗读，并体会。
•跟踪训练，学以致用：
•训练（一）：枕着你的名字入眠（多角度分析法）
•学生讨论后发言：
•生1：题目中的“你”可以是人，这个人和自己的关系亲密、融洽，给自己的印象深刻。
•生2：也可以指“物”，比如一本书，一个愿望，一个理想等。
•生3：不一定要写出自己的梦境，只要写出自己的深切感受即可。
•师：总结：这里的“你”可以是富有时代意义的话题如奥运、和谐等；也可以是和学生密切相关的理想、愿望；还可以是古今中外名人或者自己亲朋好友的名字，总之这些都是伴随自己人生前行的精神源泉，是指引自己拼搏奋斗的导航灯，是苦难岁月中的加油站等。文体可写成记叙类散文，也可是抒情议论类散文等。
•训练（二）：
•师：（一）鞋匠的好奇（抓关键词、关键句）
•（二）蜗牛（以果溯因法）
•（三）小姑娘与玫瑰花（以小见大）
•生1：关键词是“好奇”
•生2：立意：靠自己。
•生3：全面的发展的观点看问题。
五、课堂训练 温馨时刻
师：让我们一起来以“温馨时刻”为话题，构思列提纲。时间为3分钟。
生：自由写作3分钟。
师：展示自己的写作提纲。
生：我写的是《那一刻的温馨》，选材选的是和母亲之间的一段对话，觉得母亲对我的爱是无法用语言来描绘的。
生：我写的是《有没有那么一首歌》，我写的是和同学之间的相处，通过这个过渡句表达同学之间的互帮互爱，体现温馨时刻的感动。
六、教师小结：
今天，我们通过这节课明白了立意与选材的要求，学习了立意与选材的方法。但这里要强调的两点是：
1、立意不仅是一个技巧的方面的问题，更与一个人的人品有关。“文如其人”。好人才能做出好文章，做一个好人，才能立出正确的意。我们每个同学要加强自身修养，做一名具有良好品质的学生。
2、选择好材料，要求我们要拥有一双慧眼，敏锐地观察生活，这样，你才会发现生活中的美，才能挖掘新颖的题材；我们要有一颗敏感的心，这样才能体会真情，写出真情。否则，你就只能闭门造车，凭空臆造，写成的文章也只会是矫揉造作，无病呻吟之作。所以，请同学们热爱生活，关注生活吧。
课外练笔：
1、生活和学习中，我们面临着各种各样的考试，其实人生就是一场考试，请你以《我经历的一场考试》为题，写一篇600字左右的记叙文。
材料：
立意：