济水一中三环自主教学设计大赛
【课 题】七年级语文《古代诗歌四首》复习
【备课教师】李婕
【任教学科】语文
【教学目标】
背诵四首诗
默写四首诗
赏析四首诗
【板书设计】
【教学设计】
一、 自学
（一） 导入：论语中“学而时习之”什么意思？学生回答，今天我们就来复习15课《古代诗歌四首》
（二） 复习任务
1、背诵四首诗，
2、默写四首诗，
3、赏析四首诗
二、互动
（一）背诵这四首诗，
要求：1、自己先背诵。2、两名同学互相背诵。3小组内点名背诵。时间10分钟
生按要求背诵
检查背诵效果(四名同学分别背诵这四首诗)
生齐背四首诗
（三） 默写这四首诗
1、小组6人共同默写一首，由组长指定，自己再任意挑选一首默写，写完后两人交换批改
2、生默写诗歌
学生默写过程中师在教室巡视，随时发现学生默写中出现的问题，学生批改后订正
3理解性的默写填空，找同学读出来
（四）赏析诗中的名句
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
潮平两岸阔，风正一帆悬 。
海日生残夜，江春入旧年
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 。
小桥流水人家。
三、反馈检测
（一）、 观沧海 曹操
对全诗内容分析有误的一项是（ ）
A、开头两句写登临的地点（碣石山）和目的（观沧海）。“观沧海”为全诗的诗眼，“观”字统领全篇，以下十句，皆为观海所见。
B、“水何澹澹”到“洪波涌起”通过描写海水和山岛相互映衬的形象，显示了大海的辽阔和宏伟气象。
C、“日月之行”到“若出其里”写诗人通过眼前大海吞吐日月星辰的雄伟景象，来抒发自己博大的胸襟和要建功立业的政治抱负。
D、最后两句是合乐时加的、是乐曲的终止句，一般跟诗的内容没有直接关系。
对全诗内容分析有误的一项是（ ）
A、开头两句写登临的地点（碣石山）和目的（观沧海）。“观沧海”为全诗的诗眼，“观”字统领全篇，以下十句，皆为观海所见。
B、“水何澹澹”到“洪波涌起”通过描写海水和山岛相互映衬的形象，显示了大海的辽阔和宏伟气象。
C、“日月之行”到“若出其里”写诗人通过眼前大海吞吐日月星辰的雄伟景象，来抒发自己博大的胸襟和要建功立业的政治抱负。
D、最后两句是合乐时加的、是乐曲的终止句，一般跟诗的内容没有直接关系。
（二）次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达? 归雁洛阳边。
1、本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情?为什么?
句子是：
为什么：
2、这首诗，借景抒情，融情于景，表现了作者- 的情怀。
3、对这首诗语句的解说，不恰当的一项是( )
A、“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。
B、“客路”即“旅途”。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。
C、“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既顺，风力又不猛。
D、“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁 ，回到故乡洛阳。
（三） 钱塘湖春行 白居易
1、下列说法有误的一项是（ ）
A．诗的一二句交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。
B．三四两句从莺歌燕舞的动态中，展示了春天的活力，把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
C．五六句诗人用“乱”字勾画出了春天百花竞放，万紫千红的美丽画卷；用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深深，绿色醉人的景象。
D．在西湖，有关湖光山色的题咏很多，但这首诗紧紧扣住环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然。
2、白居易这首脍炙人口的春行诗，除了结构、描写、意境写得具有特色之外，用字用句也十分准确生动。其中“几处早莺争暖树”句中“争”用得好，是因为：
3、下面是对这首诗内容的理解，不准确的一项是（ ）（3分）
A、 这首诗，从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。
B、 颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。
C、 诗人善于把握景物特征，运用最准确、最具有表现力的词语加以描绘和渲染。
D、尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色。
（四） 《天净沙 秋思》
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达? 归雁洛阳边。
1、本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情?为什么?
句子是：
为什么：
2、这首诗，借景抒情，融情于景，表现了作者- 的情怀。
3、对这首诗语句的解说，不恰当的一项是( )
A、“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。
B、“客路”即“旅途”。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。
C、“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既顺，风力又不猛。
D、“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁 ，回到故乡洛阳。
（三） 钱塘湖春行 白居易
1、下列说法有误的一项是（ ）
A．诗的一二句交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。
B．三四两句从莺歌燕舞的动态中，展示了春天的活力，把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
C．五六句诗人用“乱”字勾画出了春天百花竞放，万紫千红的美丽画卷；用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深深，绿色醉人的景象。
D．在西湖，有关湖光山色的题咏很多，但这首诗紧紧扣住环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然。
2、白居易这首脍炙人口的春行诗，除了结构、描写、意境写得具有特色之外，用字用句也十分准确生动。其中“几处早莺争暖树”句中“争”用得好，是因为：
3、下面是对这首诗内容的理解，不准确的一项是（ ）（3分）
A、 这首诗，从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。
B、 颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。
C、 诗人善于把握景物特征，运用最准确、最具有表现力的词语加以描绘和渲染。
D、尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色。
（四） 《天净沙 秋思》
1、对这首小令赏析有误的一项是（ ）
A、“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。
B、“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。
C、全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，作品因此更加动人。
D、这首小令仅用28个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。
2、小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“西风”“瘦马”“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象？
A、“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。
B、“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。
C、全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，作品因此更加动人。
D、这首小令仅用28个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。
2、小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“西风”“瘦马”“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象？
济水一中三环自主教学设计大赛
【课 题】七年级语文《古代诗歌四首》复习
【备课教师】李婕
【任教学科】语文
【教学目标】
背诵四首诗
默写四首诗
赏析四首诗
【板书设计】
【教学设计】
一、 自学
（一） 导入：论语中“学而时习之”什么意思？学生回答，今天我们就来复习15课《古代诗歌四首》
（二） 复习任务
1、背诵四首诗，
2、默写四首诗，
3、赏析四首诗
二、互动
（一） 第一关 背诵这四首诗，
要求：1、自己先背诵。2、两名同学互相背诵。3小组内点名背诵。时间10分钟
生按要求背诵
检查背诵效果(四名同学分别背诵这四首诗)
生齐背四首诗
（三） 第二关 默写这四首诗
1、小组6人共同默写一首，由组长指定，自己再任意挑选一首默写，写完后两人交换批改
2、生默写诗歌
学生默写过程中师在教室巡视，随时发现学生默写中出现的问题，学生批改后订正
3理解性的默写填空，找同学读出来
（四）第三关 赏析诗中的名句
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
潮平两岸阔，风正一帆悬 。
海日生残夜，江春入旧年
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 。
小桥流水人家。
三、反馈检测
（一）、 观沧海 曹操
对全诗内容分析有误的一项是（ ）
A、开头两句写登临的地点（碣石山）和目的（观沧海）。“观沧海”为全诗的诗眼，“观”字统领全篇，以下十句，皆为观海所见。
B、“水何澹澹”到“洪波涌起”通过描写海水和山岛相互映衬的形象，显示了大海的辽阔和宏伟气象。
C、“日月之行”到“若出其里”写诗人通过眼前大海吞吐日月星辰的雄伟景象，来抒发自己博大的胸襟和要建功立业的政治抱负。
D、最后两句是合乐时加的、是乐曲的终止句，一般跟诗的内容没有直接关系。
对全诗内容分析有误的一项是（ ）
A、开头两句写登临的地点（碣石山）和目的（观沧海）。“观沧海”为全诗的诗眼，“观”字统领全篇，以下十句，皆为观海所见。
B、“水何澹澹”到“洪波涌起”通过描写海水和山岛相互映衬的形象，显示了大海的辽阔和宏伟气象。
C、“日月之行”到“若出其里”写诗人通过眼前大海吞吐日月星辰的雄伟景象，来抒发自己博大的胸襟和要建功立业的政治抱负。
D、最后两句是合乐时加的、是乐曲的终止句，一般跟诗的内容没有直接关系。
（二）次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达? 归雁洛阳边。
1、本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情?为什么?
句子是：
为什么：
2、这首诗，借景抒情，融情于景，表现了作者- 的情怀。
3、对这首诗语句的解说，不恰当的一项是( )
A、“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。
B、“客路”即“旅途”。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。
C、“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既顺，风力又不猛。
D、“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁 ，回到故乡洛阳。
（三） 钱塘湖春行 白居易
1、下列说法有误的一项是（ ）
A．诗的一二句交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。
B．三四两句从莺歌燕舞的动态中，展示了春天的活力，把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
C．五六句诗人用“乱”字勾画出了春天百花竞放，万紫千红的美丽画卷；用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深深，绿色醉人的景象。
D．在西湖，有关湖光山色的题咏很多，但这首诗紧紧扣住环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然。
2、白居易这首脍炙人口的春行诗，除了结构、描写、意境写得具有特色之外，用字用句也十分准确生动。其中“几处早莺争暖树”句中“争”用得好，是因为：
3、下面是对这首诗内容的理解，不准确的一项是（ ）（3分）
A、 这首诗，从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。
B、 颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。
C、 诗人善于把握景物特征，运用最准确、最具有表现力的词语加以描绘和渲染。
D、尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色。
（四） 《天净沙 秋思》
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达? 归雁洛阳边。
1、本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情?为什么?
句子是：
为什么：
2、这首诗，借景抒情，融情于景，表现了作者- 的情怀。
3、对这首诗语句的解说，不恰当的一项是( )
A、“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。
B、“客路”即“旅途”。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。
C、“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既顺，风力又不猛。
D、“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁 ，回到故乡洛阳。
（三） 钱塘湖春行 白居易
1、下列说法有误的一项是（ ）
A．诗的一二句交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。
B．三四两句从莺歌燕舞的动态中，展示了春天的活力，把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
C．五六句诗人用“乱”字勾画出了春天百花竞放，万紫千红的美丽画卷；用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深深，绿色醉人的景象。
D．在西湖，有关湖光山色的题咏很多，但这首诗紧紧扣住环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然。
2、白居易这首脍炙人口的春行诗，除了结构、描写、意境写得具有特色之外，用字用句也十分准确生动。其中“几处早莺争暖树”句中“争”用得好，是因为：
3、下面是对这首诗内容的理解，不准确的一项是（ ）（3分）
A、 这首诗，从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。
B、 颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。
C、 诗人善于把握景物特征，运用最准确、最具有表现力的词语加以描绘和渲染。
D、尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色。
（四） 《天净沙 秋思》
1、对这首小令赏析有误的一项是（ ）
A、“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。
B、“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。
C、全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，作品因此更加动人。
D、这首小令仅用28个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。
2、小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“西风”“瘦马”“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象？
A、“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。
B、“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。
C、全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，作品因此更加动人。
D、这首小令仅用28个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。
2、小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“西风”“瘦马”“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象？
复习《古代诗歌四首》课堂实录
济水一中 李婕
师：上课
生：（全体起立）老师好
师：同学们好，论语中有“”什么意思
生：学习要时常的复习
师：今天我们就来复习15课《》，首先我们看一下大屏幕，我们本节的学习任务是
生：齐读背诵四首诗，默写四首诗，赏析四首诗
师：这三个任务是一项比一项难，现在我们开始第一项任务的学习，背诵这四首诗，要求：1、自己先背诵。2、两名同学互相背诵。3小组内点名背诵。时间10分钟
生按要求背诵
师：现在我们来检查一下背诵效果
(四名同学分别背诵这四首诗)
生（齐背四首诗）
师：现在我们已经完成了，背诵任务，接下来开始第二项任务的学习，默写这四首诗，小组6人共同默写一首，由组长指定，自己再任意挑选一首默写，写完后两人交换批改
生：（默写诗歌）
学生默写过程中师在教室巡视，随时发现学生默写中出现的问题
• 师：现在我们看大家默写过程中出现的主要问题：“沧”“秋风萧瑟”的“萧瑟”，“山岛竦峙”的“峙”，《次北固上下》中“风正一帆悬”一句中的“悬”，上面是两横《钱塘湖春行》中“谁家新燕啄春泥”中的“燕”区别于“归雁洛阳边”中的“雁”，《天净沙 秋思》中的“藤”，“天涯”的“涯”，看来默写存在的问题还不少，以后还需要加强，现在看大屏幕，理解性的默写填空，找同学读出来
1.《观沧海》中最能体现诗人博大胸襟的句子是-------------，-------------------。
2.《次北固山下》一诗中，表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是： --------- ， ---------。
3.《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔、帆船顺风而行的句子是“ ---------------，---------------------- ”。
4.《次北固山下》中即景抒情又蕴含自然理趣的两句诗是________________ ，________________。
5. 《钱塘湖春行》一诗中描写了“莺歌燕舞”的初春景色的诗句是 ----------，---------------- 。
6. 《钱塘湖春行》中以小鸟的活动写出早春特色的诗句是： ---------------- ， --- --------。
7. 《天净沙 秋思》中直接抒情的是—————。
•师：接下来我们进行第三项任务的赏析，赏析诗中的名句，大家一起读出诗中的名句：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
•潮平两岸阔，风正一帆悬 。
•海日生残夜，江春入旧年
•几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 。
•小桥流水人家。
师：大家用5分钟时间将这些名句赏析按书上的笔记记忆一下
生(自己背诵记忆)
师：怎样理解“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。
一生：用夸张的手法写出了大海吞吐日月星辰的气概，表现了诗人一统天下的豪情壮志。师：赏析名句可从修辞方法、表现手法、诗人的感情、炼字等角度赏析，最重要的是理解诗人的感情。“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展示的画面。
生：潮水涨满时两岸之间水面宽阔，顺风行船，一面白帆高高悬挂（学生齐背）
师：理解海日生残夜，江春入旧年（一学生说出了大意），这是大意，那么我们任选角度赏析的话该怎么赏析
一生：“这两句诗中蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理，表现了诗人乐观、积极、向上的思想感情”
师：很好，他从情和理的角度来赏析的，接来下我们看“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，描述一下诗的画面
一生：
师：小桥流水人家，从题目上就可以看出这首诗写的是哪个季节的景色，（秋季）丛诗中还可以知道是深秋晚景图，给人的感觉是萧索，凄凉的，而“小桥流水人家”却是温馨恬静的，联系全诗谈谈诗人问什么这样写
生：以乐景写哀情，通过对比衬托出天涯游子孤苦寂寞的思乡情。
师：我们用练习检测一下复习效果，观沧海对全诗内容分析有误的一项是
生：A,因为这里说以下十句，皆为观海所见是不正确的，实写的是六句，而“日月之行”到“若出其里”则是作者的想象，是虚写的
师：本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情?为什么?
生回答
生回答
师：钱塘湖春行 ，下列说法有误的一项是，为什么
生：C，因为用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深深，绿色醉人的景象，因为才能的意思是草长的比较浅.
师：白居易这首脍炙人口的春行诗，除了结构、描写、意境写得具有特色之外，用字用句也十分准确生动。其中“几处早莺争暖树”句中“争”用得好，是因为：
生回答：拟人，写出了春的蓬勃生机。
师：《天净沙 秋思》1、对这首小令赏析有误的一项是C, 全篇没有一句直接抒情,因为“断肠人在天涯”是直接抒情的。今天这节课就上到这，赏析还需要大家继续努力。下课！
生：老师再见!
师：同学们再见!