大家晚上好：
我叫苏颖。来自于咱们学校英语组。1997年毕业于新乡师专外语系，2004年加入济水一中这个大家庭。20多年来，一直干着最平凡的两件事：教英语和当班主任。没有可歌可泣的事迹，更没有惊天动地的壮举。今天咱们的培训主题是如何培优，我仅结合自己的教学经历和大家做以交流。今天我汇报的主题是《浅谈优生的培养》。
作为一名教师，相信大家和我一样，都喜欢优生。因为他们成绩优异，在考试中能给我们争光，因为他们表现积极，能让我们的课堂出彩，因为他们能力较强，是我们班级管理的好助手。但是，也正因为他们的优秀，我们很多人可能会有一个误区：优生都是上天赐予我们的礼物，不需要培养。事实并非如此。 优秀生的培养其实并不简单，他们虽然学习成绩优秀，但自身在品德、心理等方面也仍然存在诸多问题，需要老师引导。因此，如何培养优生，使他们在学生、班级中起到模范作用，是我们教育教学工作中非常重要的一部分。
结合自己的教育教学经历，我认为对于优生的培养，要做到以下几点：
一、全面深入了解优生
每个学生都有自己的个性和特点，优生更是如此。因此，教师要对每个学生的思想品德、学习情况、智力特点、健康状况、兴趣爱好、性格特点、成长经历以及家庭背景等方面，有全面深入地了解。然后才能充分利用每个优生的特点，因材施教，为班级服务。
大家看这张照片，现在这群孩子都在济源一中呢。大家看这个孩子，他叫武颢霖。学习踏实认真，成绩优异，历次考试都是我们班的第一名，也考过全校第一。所以她是我们阳光十二班的学习委员。
王锦晨同学，脑筋特别灵活，善于交际，给他一个舞台，他就精彩绽放，我记得2021年的世界读书日，中午大课间让学生进行读书交流，本来我想着只是摆拍一下，就让这孩子上去胡乱讲几句。王锦晨没有任何准备的情况下，一直讲到上课还没有讲完，同学们听的津津有味。连去厕所都忘了。今天中午，我去学生成长中心打印发言稿，碰到姚小玲老师，他还在说，王锦晨真优秀啊，王锦晨真是个好班长。
这是王子豪同学，聪明程度一般，但学习非常努力，成绩一般在全校200名左右。这孩子的责任心特别强，是我们班的卫生班长，三年来。我们班每周都获得流动红旗，,王子豪同学功不可没。
二、加强优生品质的培养
极其内卷的现代社会，许多学生认为，只要我自己学习好、有能力就行了。但社会上真正需要的是德才兼备的人，品德才是做人的第一要领。因此，我教育学生要做一个德才兼备的人。高标准要求自己，关注细节，多做好事，多做善事，如:见到老师要很有礼貌地打招呼，进入办公室要打报告，请教老师问题要起立，并会说请问、谢谢等礼貌用语，同学之间要互助、谦让，积极参加志愿者服务。甚至，我会提醒自己，对这些孩子，可能要求会更严格。此处分享一下武颢霖的故事。
武颢霖的故事
2023中考，他是我们班的第一名。现在在济源一中，也特别的优秀。大家看一下前段时间颢霖妈妈给我发的微信。这么优秀的孩子，如果没有什么意外，应该是前途一片光明。
但刚刚升上初一的颢霖可不是如此。两件小事我们来认识一下他。
第一件事：
七年级寒假，要评选综合素质标兵，确定了符合条件的20个同学入围后，民主选举15个，按照武颢霖的成绩，应该是差不多吧，但结果出来后，他却落选了。
第二件事：我一个也不要
咱们都知道，济水一中实行的是小组捆绑评价。每个组员是1号，下面有组员是2、3、4号。我有一个习惯，就是每学期开始，由组长挑选组员。如果没有大问题，我一般不加干涉。一天午饭后，陪餐后我在教室里。随口问了一句：“颢霖，你觉得你的组员表现怎么样？”他的回来让我意想不到：“老师，再选组员的话，他们三个我一个也不要了。”刚好他们组的三个同学都在。那三个都沉默了。当时的空气里充满了尴尬。
从以上两件事，大家感受一下，你觉得这个孩子的问题是什么？碰见这样的孩子，你会怎么处理？（提问）
我的处理方法：两件事发生的时间不一样，所以肯定是分别处理。
事件一：1.和武颢霖谈心，帮他分析自己落选的原因。2.班级调查，得出的原因是，他平时只管自己学习，不关心班里的事情，也和同学们关系不好。3、第三步，帮武颢霖改变，为他创造机会为班级服务。他主动提出，每天中午饭后，提醒大家自主学习的内容。另外，寒假李，他还承担了假期每天为同学们发当天要完成的作业任务。并按时提醒大家对改。到了八年级，2两个入团指标，又进行民主投票，武颢霖同学高票当选。
事件二：我记得当时是现场解决的。武颢霖说：他们上课说话，打扰我，影响我听课。我的做法是：1，给三个同学解释的时间。结果得出的理由是，他们不是说话，只是课堂上没有听懂，想求助他。我懂了，原来是问题的时机不对。影响了武颢霖听课。我私下给武颢霖做工作，让他自己处理。如果别人这么说他，他的感觉怎么样。第二天，我悄悄地问他们组一个学生，他说武颢霖道歉了，说不该那么说。同时还告诉他们，以后不会的题课下再问，他会耐心给他们讲解的。期中考试后，又该换小组挑组员了。武颢霖小组的人是原班人马。期末，他们小组被评为“优秀小组”。
三、加强优生心理素质的培养
长期处在“金字塔尖”的孩子，很少品尝失败和被冷落的滋味，这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱，一旦遇到各种打击，往往情绪低落、悲观失望，个别学生甚至对前途失去信心。因此，优化“优生”的心理素质特别是受挫的心理承受力，是“优生”培养的一个极为重要的内容。而在培优的工作当中，我们应该充分利用挫折教育的积极影响。
这个小姑娘，名字叫赵丽华。大家关注一下她的微信名。从名字上可以看出小姑娘是多么的努力。她是我们班学习是最刻苦的。举个例子，无论寒暑假，他都能把下学期的单词全部背会。她妈妈每次和我联系，都会说，苏老师，麻烦你给赵丽华说一下，让她休息一下吧，周末我带她去转转她都不去，就知道学习。有这么刻苦的表现，按理说成绩肯定不会太差。但是这个小姑娘是个例外。每次下来，她的成绩都不理想。小姑娘多次和我说：老师，我就是想不通，我那么努力，为什么还是赶不上王锦晨？五月底的一个周六晚上，他妈妈哭着给我打电话。说老师你帮帮我吧，我吓了一跳。一问才知道，一模考试成绩出来了，小姑娘考了全校160名，受不了了，饭都没吃，一直在哭。我开导了半个多小时，她才慢慢平复下来。
后来，二模要考试了，我提前找丽华聊天。开玩笑说，要是这次还考不好怎么办？会不会又哭半天，赌气不吃饭，或者放弃学习。小姑娘笑着告诉我说：“老师，不会的。我记住你说的了，我们只管努力，将来不会后悔。我努力但还还没有进步，是因为有人比我更努力。”中考，小姑娘考出了三年里的最好成绩。
四、让优生追求卓越。
优生一般来说，他们的学习也会在班上名列前茅，能考上理想的高中，就是济源一中。这就往往使一些“优生”不求上进。因此，要让这些学生真正发挥出自己的潜力，成为祖国的栋梁之材，班主任就应该引导他们树立理想，明确志向，真正做到“志存高远”。我常常通过谈心，让“优生”意识到，“本来可以得100分，却只得了99分；本来可以考上一中实验班，却只考上了一中普通班；本来可以成功一番辉煌的事业，却只是找到了一个谋生的饭碗……造成这种种遗憾的原因当然很多，但其中重要的原因则是自己目标太低，不具有战胜自我、超越自我的勇气、毅力和能力。在未来人生的道路上，千万不要自己埋没了自己！激励“优生”超越自我的要点有二：一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质；二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我；甚至教育者可以有意识设置一些难题去“折磨”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”。
今年我刚刚接手了玉泉校区2021级9班。这个班的孩子的特点就是没有优生。不是因为学生笨，而是班级里一号的学生，对他们的培养，我已经开始了第一步，目标激励。
1，这是教室后面的挑战墙，这是他们的中考目标。
五、给学生提供舞台
给你一个舞台，还我一片精彩。在平时的教育教学中，我们要尽可能的为优生提供各种展示自己的舞台，
课堂上，学生会的我坚决不讲。生活中，学生能做的我坚决不做，甚至我会示弱，假装不会让学生帮我完成。以我的英语课为例，我们班实行的就是讲题预约，这是一个叫李雪瑶的女孩的微信预约。例如，明天我要讲一篇阅读了，或者要处理一份习题了，提前一天，就有学生预约要讲。他要讲，肯定是会认真准备的。有时候，一篇文章甚至会好几个预约，不管是谁，我都答应。结果，好几个同学同时起立。他们又商定了，一人一段讲解，一人讲解，其他人补充。我的英语早读或自习，我会故意迟去一会儿，课代表一见我不去，就会赶紧布置任务，一般他们布置的，就是我心理所想的。还有一次，学校通知班主任午自习开会，我开完会回去，两个课代表正在组织全体学生评讲基础训练习题，他们或提问，或板书，竟然加减分，下面同学认真听课，做笔记，比我在的时候都专心。
各位老师，道阻且长，行则将至；路途虽远，践思则达。只要我们用心，一定会越做越好，优生培养如此，教育教学工作亦是如此，我们一起努力。为济中的美好明天而奋斗！
（责任编辑：谢毓坤）