——读《走进教育的本质》有感

初看《走进教育的本质》这本书，我以为是纯教育理论的作品，高深莫测，无法走近。闲暇之余，随意翻翻，却发现不知不觉已沉浸其中。合上书本，细细品味，偶有心得，就迫不及待地说来与大家交流，以求共勉。
宽容不仅是做人之本，更是为师之道，宽容的老师必须要有一颗慈母之心。如果母爱能产生一个奇迹，那么师爱就能产生一片奇迹。拥有了爱心就会有责任心、进取心、创造性。只有爱的教育，才是人性化的教育。因为教育中充满了爱，才没有“差生”；因为心中有了爱，才有了还是自己班级里的学生好的意念；因为倾注了爱，师生才如朋友。老师的关爱，使孩子们觉得世界是那么的美丽；老师的慈爱，使孩子们感到寒冬也会有如此的温暖；老师的严爱，使学生能够遨游知识的海洋。春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能抚慰心灵的湖水，生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见、摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽风景。爱的阳光，会使一棵棵小树苗茁壮成长；爱的教育更会让一群群孩子健康快乐地生活！
宽容的老师一定要会欣赏学生。一个人活着，最本质的意义不就是让别人承认自己的价值吗？孩子所以是孩子，更因为他们的心是透明的。每个孩子都有让老师承认和表扬的欲望。孩子的才能就象一个巨大的沉睡着的矿藏，我们做老师的，要用欣赏的眼光，善于发现并且放大孩子们的闪光点，让他们及早苏醒过来。要为孩子们的哪怕是一点小小的进步和长处而欣喜，孩子会在不断的鼓励声中快速地幸福成长。孩子的天性好动调皮，犯的错误必然带有反复性，但我们要认识到，即使是一个犯人，也必定会有他的闪光点，何况是一个涉世未深的孩子呢？有的老师遇见学生犯错，总是火气冲天，大发雷霆，训斥甚至体罚，试想，一个心胸不开阔情商又不高的老师怎能教出富有爱心、知识丰富、能力较强的学生呢？千万不要用死的规矩来硬套鲜活的学生。面对可塑性还很强的孩子，我们为什么不能多一份宽容呢？让我们多一份耐心，在下一个路口再等等孩子吧！如果我们能欣赏学生，使学生获得一种被关注、关爱的情感满足，使学生在获得知识的过程中，始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验，通过老师的赏识教育，也能学会去欣赏别人，这对学生的成长至关重要。也许世界上最美丽、最动人的花朵，就是绽放在孩子们脸上的笑容。
宽容的老师要有和学生相处的激情。有了激情，我们每日都会去学习；有了激情，我们每时都会去关爱学生。爱心和激情是一种巨大的动力，催促老师勤奋前行。对生活洋溢激情的老师，一定有爱心。有爱心的老师，对工作一定充满激情。老师的爱心和激情会使校园处处充满生机与希望，会影响和感染学生热爱学习，热爱生活，朝气蓬勃的去迎接每一天。
老师们，多鼓励孩子，他们就会信心百倍；多表扬孩子，他们就会积极进取。“开心的工作，快乐的生活，多一份理解，多一份宽容。”做一个名副其实的好老师吧。