十月28、29、30日三天我去郑州市市参加了《河南省人教版初中地理新教材跟进培训会》，会上省基础教研室副主任屈忠厚、郑州市地理教研员赵丽霞、开封的关军老师对新课标的修订和落实做了详尽的解释，使我对地理新课标和新课标下的地理教学有了更加深刻的认识。
课标的具体修订：
一、调整了内容，以减轻学生的课业负担。1. 删去了与地理学关联不强、要求比较宽泛的条目，以减少课程内容。2. 初中学生普遍感到有一定难度，删去后并不影响知识结构的内容也都可以删去。 3. 小学科学课程中已学习的地理知识，初中又没有进一步提升的内容，则没有必要进行简单地重复。4. 知识内容尽管不做调整，但通过降低教学要求的层次，达到减轻学生课业负担的目的。
二、明确了要求，使教学心中有底。1. 认知领域中只设立了解、认识、理解三个层次，不再使用“初步认识”、“大致了解”等介于两者之间的说法。2. 通过一定的行为动词结合概念、规律、现象的具体表述，使教学要求进一步得到明确。3. 明确了对科学探究的知识要求。4. 明确提出了学生动手操作的具体项目。
三、评价促进学生发展，评价要与教学目标紧密联系。
四、体现学以致用的理念。新的课程标准下的教材更加强调了学习对生活的作用，加入了越来越多与生活息息相关的知识，加强了课程内容与学生生活的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础和技能。
五、体现开放式地理课程的理念。课程改革伴随着观念的改变，其中不仅仅是教师的观念的改变，还有学生观念的改变。教师不再仅仅是居高临下的传授者，还是平等交流的聆听者。改变地理学习方式是改变教师的教学方式和学生的学习方式，改变强调过于死记硬背、机械训练的现象，倡导学生乐于探究、交流与合作的团队精神。把枯燥的抽象的地理知识变为学生主动学习。让每个学生都自主学习，充分发展其想象能力、创新意识和动手能力。
六、体现信息时代下地理课程的特点。大量的现代化技术已经应用到地理方面，卫星照片、卫星影像、动态卫星云图以及GPRS全球定位系统等高新技术的应用，开阔了学生的视野，富有时代气息。
对新课程标准下地理教学的理解：
在新的课程标准要求下，教师的教学方式相应的要做出转变。只有转变教学方式，才能很好地贯彻新课程标准的理念，也才能更好地推进素质化教育，才能培养出新形势、新时代下具有现代地理意识的人才。
1. 教学内容的设计和安排更加有利于学生的理解
可充分利用模型、文字、图片、多媒体动画等布置课堂，以创设一个新奇的环境，使学生在头脑中形成直观表象，激发学生的兴趣。通过读图，吸引学生、激发学生的学习兴趣和求知欲；通过读图，使学生学会从图中获取地理信息，了解和分析地理事物的内在联系与规律，形成地理技能。通过活动拓展了思维空间，丰富了想象，最终培养了实践能力和创新意识。
2. 强调学生学习地理的主观能动性
兴趣是学习的动机，自信更是学习的载体。让学生成为课堂的主人，要让学生自主探索、学习。营造了一种平等、和谐、轻松的学习环境，大大减轻了学生的心理压力，活跃了课堂气氛。学生通过自主学习，加深了对地理知识的理解，也在自主学习的过程中找到学习的方法，得到学有所成的成就感，以此形成一个良性循环。使学生养成一种受益终生的学习习惯。
2013-11-6