在班主任工作中,如果说一定有什么东西是永恒的真理,那么爱学生应是该是第一个吧。如果有老师对学生恨得要死，还在跟别人讨论什么招数的话，我可以说，谁也帮不了你，而且老师这个职业对你来说是不合适的。但爱学生并不是无限制的爱，并不是溺爱，并不是放纵学生。那么班主任如何去爱学生呢？
一、班主任不可偏爱学生。
前苏联教育家赞可夫说:“漂亮的孩子人人爱,爱难看的孩子才是真正的爱。”同样,赏识和喜爱优等生是每个教师都能轻易而举做到的。但是优等生毕竟是班里很少的一部分,更多学生则属于中等生和差生。事实证明,走上社会的最成功的学生并不集中在学校的尖子生,而是名次在10到20名左右的学生,甚至于班级中的后进生。
我在平时工作中并不歧视后进生,相反给他们以更多的关爱。后进生由于种种原因在学习上都会遇到很多的困难,而他们每天都坚持坐在班中渡过每一节课,这是何等的不容易啊。我们班有一名学生小A,有一次期中考试成绩不好,被家长打了以后,半夜跑了。我知道后,同家长一起找到学生,发现学生在网吧中呆了一夜。家长看到后，怒气冲冲，刚要动手，我挡住了他。我问家长：“你为什么不问问小A跑来网吧的原因呢？”家长想了想，认识到是自己的教育方式问题，我要求家长当着小A的面道歉自己不该打学生，小A看到自己的家长如此，感到非常羞愧，也认识到了自己的问题。从此小A和我的关系非常好，我对小A的学习提出了更高的要求，小A在学习上非常努力，成绩不断进步。
班主任应经常站在学生的立场上考虑问题，维护学生的利益，设身处地的替学生想，学生会觉得老师是关心他们的，会更加努力。
二、班主任应关爱每一个学生。
班主任和班团组织对学生的关爱正是学生不断进步的动力。去年接了初三一个班级，学生面临着升学，压力都很大。学生除了学习还是学习，每天都紧绷着脸。我想，如果弦绷得太紧会断的。为了缓解学生的压力，农历八月十五时，我把自己发的月饼拿到了教室说：“八月十五，咱们住校生没法回家团圆，老师今天夜里和你们一起赏月吃月饼，过团圆节。”八月十五那天晚上，我们坐在操场上赏月、谈论理想，住校生感到了家的温暖，我们共同渡过了难忘的中秋节。班里不仅仅是住校生,其他学生也感到了老师的关爱。冬至时,我又买了一些肉、面和一些菜做成了饺子馅,和学生一起在班里包了饺子。学生们都非常高兴,把班集体当成了他们的家,把我当成了他们的良师、益友和亲人。
三、班主任应学会欣赏每一名学生。
美国心理学家詹姆士说:“人类本质中最本质的要求是渴望被肯定。”老师们,想想我们自己,我们难道希望校长和同事整天批评我们吗?将心比心,学生和我们一样。
有一次开班会,我组织了一个活动,我让班里每人准备一张纸,每人在这张纸上至少写20名同学,并写出你所发现的他们身上的优点。下课后每个同学把他写的这张纸贴在教室周围的墙上,放学后人人都可以在墙上看到别人所写出的自己的优点。第二天,我发现有一名同学闷闷不乐,我问他怎么啦。他说:“我的名字不在教室周围的墙上……。”他平时学习成绩比较差,又不爱说话。我说:“你要努力与别人多交流,这样别人就会发现你的优点,但老师发现你的心地非常善良。记得有一次,一个住校生回家没钱买车票,不是你帮他买的吗。说完后,我发现这个同学的眼中闪过一丝亮光。是啊,虽然同学没有发现他的优点,但我说的这番话一定使他充满信心。
正如孟子说:“恻隐之心,人皆有之;羞恶之心,人皆有之;辞让之心,人皆有之;是非之心,人皆有之。”学生无论多么调皮,也是有优点的,有待于我们去发现。
四、班主任要慎用惩罚手段。
班主任在运用惩罚手段时，须慎之又慎，用之不当，可能对学生的一生留下阴影，用得好，可能使学生从失败走向成功。
我们学校每周一中午第二节课后，课间操时间政教处都要组织全体学生集会进行纪律教育。有一次集会我故意没去，看看学生的自觉性怎么样。可是当集会结束后，全校其他学生都回来了，就我们班学生没回来，我到操场一看，政教处辅导员正在训话，原来是因为集会纪律乱，单独留下来的。我到了之后，辅导员刚讲完话。我说：“同学们别走，我非常生气，不但生你们的气，更生我的气，我要反思这段时间对你们的教育竟如此失败，我要惩罚我自己，我决定在这站上一个小时。”接下来，我一个字也不再多说，学生也不敢走，呆呆站在那儿，我也不说他们。就这样，我和他们一起站了一个小时。我相信这对他们是一次深刻的教育，在以后的集会中，包括自
所以，班主任不仅要学会爱，学会无私的爱，更要学会科学的爱。