2012年12月3日至9日,教育部中学校长培训中心第25期49位学员在班主任万恒博士带领下，赴江苏名校参观考察。先后参观了苏州景范中学、锡山高级中学实验学校、常州北效中学、盐城东台创新学校、盐城东台实验中学教育集团、扬州教育学院附属中学、扬州梅岭中学七所学校。所到之处，无不像走进了教育的百花园，芬芳扑鼻，沁人心脾。
景范中学是我两个月来第二次走进的学校。古朴典雅的园林风格，热情礼貌的景范师生，恢宏大气的“范仲淹事迹陈列馆”，嵌于墙壁的典故石刻，仍挂在教学楼上、略显旧些的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范公名句，亲切依然。“学校文化是学校的组织基因，决定着学校的发展走向，是学校的核心竞争力”、”学校文化是学生成长的阳光、空气和水，对学生的终身发展将产生深远的影响”。顾苏云校长每一句话折射出她对教育的持久思考，影射着她的教育思想，有情怀的校长永远年轻。
锡山高级中学实验学校创办于1998年，原隶属锡山高级中学，属于九年一贯制学校，是公办民营学校。随着国家政策的进一步调整，2008年与高中分离，搬入占地120亩的新校区，转为公办学校。现初中三个年级，每个年级20个教学班；小学六个年级，每个年级8至12个教学班，共约6000余名师生。学校的体育文化长廊和校史文化长廊很有特色，特别是校史文化长廊。我们知道，中国的很多学校特别是优秀的学校大都建有校史馆。之所以谓之馆”，也就是在室内，几间房豪华装修，平时锁着门，有外来参观者打开一下，学生入学时可能进去参观一下。试想，平时打开几回？学生在校三年或九年又能去几次？校史馆成了学校装潢门面的场所。
锡山高级中学实验学校将校史馆建在学校的走廊内，师生乃至家长行走其中，无时不受着学校厚重文化的熏陶、先贤文化思想的影响。这是无意识的注意，是置于无意中的有意。不俗，好，妙！
学校的核心文化是“和合”文化，倡导“和而不同，和而相融”精神。对教师提出“不功利、不势利、要大度、要宽容”的要求。“不功利”就是要求教师不能拿孩子一时的成长进步区别对待他们；“不势利”就是不能根据孩子的家庭背景区别对待；“要大度”就是要全部接纳各类孩子；“要宽容”就是要认识到“没有缺点就不是孩子”。学校构建以“和合”文化引领下的班级文化，注重以“自主管理、习惯奠基、善良为本、生命至上”为策略，构建同伴互助文化。校本课程分为限定内容和自选内容。其中“阅读和书法”为限定内容，其它课程为选修。课堂教学上实施“翻转课堂”，利用“探究单”引导学生自主学习。注重小组合作，培养学生“讲”的素质，孩子们的课堂合作展示非常精彩。对学生的评价方面强调多元评价，让每一个孩子都找到成长的快乐，体验到学校生活的丰富多彩和被认可的幸福。
在常州市北效初级中学，听了一节题目为《一次函数》的数学课，之后进行了评课。评课之后，学校课改中心主任就学校的课程改革做了介绍。
学校将课堂教学定位于“理解性云课堂”的构建，其本质是”翻转课堂“的探索与实践。课前学生在《理解单》引导下对照微视频自主学习、记录问题，课堂在教师的引导下合作探究、点评归纳，巩固拓展，完成作业”。课前学生的自主学习是保障课堂合作学习效果的关键，如何实现课前学习效益最大化？特别是良好学习品质尚未形成的孩子？课堂如何关注这一部分孩子？如何防止他们被边缘化？课堂“小组合作及成果展示”是课堂教学的关键环节，如何实现全员参与的真合作？如何展示小组合作的集体智慧而非个人？一路走、一路问、一路思考。
学校的特色是班级文化建设。在去参观学校之前，陈小平校长带着学校的赵霞老师在学习班上就已给我们做了介绍。赵霞老师是一位很优秀的青年班主任，她的班级实施项目管理，以信息化助力成长，让班集体青春绽放。学生小组承办家长会、教师节、运动会，从方案制定到实施，从活动ppt的制做到班级博客上展示，从班级名称的确定到以学科知识的关键点、疑难点为素材的学生微视频的制做，为学生实现自主教育、能力培养，尽可能提供足够的广阔空间。赵霞老师还为所有校长展示了以“数字故事”为载体的班会模式，形式新颖，效果极佳。
盐城东台创新学校是一所民办学校，校长高翔是一位从公办学校普通教师走出来的东台民办教育带头人。这所学校目前是东台最好的民办学校，“构建‘适规教育’，倡导‘责任文化’”是高校长办学以来从实践中体悟出的做人做事的原则。他讲，“只有讲规范，才能保护自已”，办教育要有“责任”意识，要对得起学生、对得起家长乃至国家和社会。
东台实验中学教育集团创建于2009年，由原来的实验中学、城南中学、第三中学、城北中学四所城区学校合并而成，现两个校区有485名教职员工，6000多名学生，人、财、物实行一体化集团管理。以“进”文化作为学校的核心文化，以“课比天大，教师第一”，以及“另起一行，我是第一”为办学理念，用信仰和责任演绎了一曲教育均衡的青春舞剧。2009—2012年为铺设均衡的“填谷”之路，2012—2015年为打造优质的“建峰”之路，2015—2018年为开拓特色均衡的“创新”之路。三个三年规划扎实推进，走出了一条前所未有的由单一精英名校向集团名校成功嬗变之路，铸就了一卷教育公平的梦想，开创了全国教育均衡集团化办学的成功典范。
扬州教育学院附属中学41个教学班，2200多名学生。学校以“引进生涯教育理念，丰富学校育人实践”为策略，扎实常规、创新实践。德育有效及课改扎实。
校长应爱民是一位很有思想的校长，他讲“资源放错地方就是垃圾，垃圾就是放错地方的资源”。所以要以“看得见”的目标，“听得进”的道理，“找得到”的资源，“带得走”的能力，“用得上”的本领为出发点，对学生进行生涯教育，让学生理性地对待人生、学习和升学。生涯教育，不只是职业教育，生涯教育的核心是为学生在将来的人生历程中，实现“安身”（工作、承担各种社会的角色）和“立命”（寻求与实现自己的人生意义和价值）”而做准备的教育。生涯教育，也是一种生存教育、生活教育和生命教育。学校开展生涯教育的基本策略是：丰富课程设置，增强学生生涯发展意识；改革课堂教学，培养学生生涯发展能力。做得扎实而又富于创新。
“课程承载未来，行动改变教育”是扬州教育学院附属中学迎面大楼上的一条标语，朴实且韵味深长。
扬州市梅岭中学一校两区，共3000多名学生,为公办初级中学。校本部创建于1988年，占地65亩， 38个教学班，2000多名学生，141名教职工。2014年中招21项指标，18项获得全市第一。在学校的会议室挂着一条标语：“要改变一所学校，首先改变她的精神”。正是基于改变的初衷，历任校长带领梅岭中学这一支团队，敬业奉献，孜孜以求，确立了“尊重人、发展人、完善人”以及“文化管理”的办学理念，提出了“管理求精致，教育求素养，教学求质量，教研求实效，后勤求满意”的管理目标，对行政管理人员又提出了“要有雷厉风行的工作作风、一抓到底的工作精神、顶真碰硬的工作态度、身先士卒的示范作用”的工作要求，合力打造精品学校，力求管理过程的“精、细、实、恒”。