王俭博士是教育部校长培训中心培训部主任、硕士研究生导师，王教授以其生动的案例，幽默的语言，为我们阐述了何为智慧，教育培训的三个层次，以及教师、校长的分类。明确学习的三个层次（学、习和悟）和提升教育智慧的策略方法等问题。讲座通过对大量教育案例的深入剖析，使我们认识到：真正的道德智慧源于尊重、感恩、信任，源于对生命的关怀，源于积极的心态，源于自身的改变，源于对生命的感悟和对生命的敬畏；真正的道德智慧是“与人为善、成人之美、常怀感恩之心”。“多读书、多培训、多观摩、多思考”有助于认知智慧的提升；而“关注自我、关注目标、关注课堂、关注学生、关注研究”将促进实践智慧的提升。
    王教授讲，教育培训分为三个层次：第一层次是岗位培训，培训的主要内容是知识与技能；第二层次的培训是高级研修，培训的主要内容是解决思维方式的问题；第三层次的培训是高级研究，主要内容是教育者的人生感悟。教师分为三个类：第一类为合格教师，是教知识；第二类为优秀教师，是教思维；第三类为智慧教师，是教做人。校长也分为三类：第一类是用“力”做校长，用什么“力”？用体力、权力；第二类是用“脑”做校长，思考如何让学校出类拔萃，超越他人；第三类是用“心”做校长，凭着自已对教育的理解和对教育的敬畏，“去功利化”地办学。作为一名校长，“立足的高度，思考的深度，情怀的宽度”决定了办什么样的学校、培养什么样的人的问题，决定了办学的品质。
    教师的发展是专业的发展，专业的发展是结构的优化与内涵的丰富。专业来自于研究，缺乏研究的深度，只能视为职业。语言是思维的外壳，最好的教是让学生讲。每个人都有自已的内心景观，认识自我是超越自我的基础。
    王教授的话时而引来笑声阵阵，时而令大家沉默反思。的确，日常教育中一个小小的举动，一个眼神，一个微笑都包含着一种教育智慧，只有懂得并能熟练驾驭，才能成为智慧教师、智慧校长，才能培养出智慧学生，办出智慧学校！
                                                                                                                                                                                                                                                                                      

                                                                                                                                                                                                                                   2014.11.14