单位

济水一中

组织

管理

一、领导管理团队

组  长：慎玉杰

副组长：李继红  侯海燕  常园花

成员：  葛二霞  张姣敏 苏颖  贾娟   张迎新 孔新颜 李小艳

王玉霞 牛会琴 张大飞 刘向平 许满意 原月季 张芬芳

二、管理团队分工

2.0培训总体安排部署：慎玉杰

学校方案研制、微能力点确定：李继红  侯海燕  常园花

课程学习监管、组织线下研修：

葛二霞  张姣敏 苏颖  贾娟   张迎新 孔新颜 李小艳  

王玉霞 牛会琴 张大飞 刘向平 许满意 原月季 张芬芳

三、各工作坊信息：

语文49人；数学48人； 英语49人；物理18人；化学10人；政治14人；历史19人； 地理10人；生物9人； 体育13人；音乐8人； 美术9人；  信息5人； 地方4人。

目标

定位

以信息技术的运用加强课程整合实践，基于课堂，应用创新，与“教学切片”主题研讨紧密结合，进一步提高课堂效率，提升师生的信息素养，实现学科与信息技术的高度融合，创建新型的现代化学校。组织校级骨干教师的示范课、青年教师的汇报课等活动，组织全校教师积极参加优质课、一师一优课、信息技术融合优质课等活动。在2.0信息技术第一阶段基础上，发挥种子教师的引领作用，提高全体教师在教学中运用信息技术的意识和能力。

需求

分析

（一）学校信息化教学环境分析

1.从网络条件来看，学校已经实现网络全覆盖，信息技术基础环境条件较好。

2.从硬件环境来看，现有76个教学班，每个教室都安装有多媒体一体机，274名教师均有自己的办公电脑。

3.从软件平台来看，部分教师根据自己实际需要自行下载并尝试使用，但比较基础。

4.从教师队伍来看，学校45岁以下教师达到本科学历的在92%左右，含研究生10余人。市级骨干教师及以上称号的有66人，他们教学经验丰富，掌握基本的信息技术应用能力，能制作一般的课件和使用教学白板进行教学；市级青年领军计划教师11人，信息技术应用能力较高。

5.从开展信息化教育教学意愿来看，大多数青年教师愿意尝试新的教学方式方法。但教师整体在信息技术与课堂教学深度融合方面缺乏经验，需要在校本教研中进一步实践和探索。

（二）学校信息化教学维度分析

1.从学情分析来看，教师主要依靠检查学生作业等客观资料，或课堂观察、提问等方式进行学情分析，不能利用调查软件进行学习前测。

2.从教学设计来看，75%的教师能常态化使用PPT，65%的教师能够根据模板制作演示文稿，但内容较生硬、不美观。

3.从学法指导来看，25%的教师可以利用视频、动画等导入手段进行课堂情境创设或利用电子白板、实物展台等进行平台教学，但大部分教师把一体机仅当做屏幕使用，不会或没有尝试其它功能。

4.从学业评价来看，主要通过七天网络进行阅卷，但在数据分析、薄弱知识点、错题推送等方面比较欠缺。

（三）能力点选择

通过对以上内容的调查分析以及学校培训领导团队的共同协商，我们选择教学设计2-2、学法指导1-7、3-6、学情分析2-1、学业评价2-9等14个能力点对老师们进行深入培训。

阶段

设计

2021年10月第3周，集中培训，宣讲2021年学校发展规划及校本研修实施方案。

2021年10月第4周，各教研组对组内教师开展能力测评，共研能力点，制定教研组研修计划和主题；教师根据教研组计划，完成个人研修计划。

2021年11月第1周，各教研组集体备课，分享各自教学设计，修改教学设计。

2021年11月第2周，各教研组内开展说课展示：组织成员研究微能力点用于本学科教学具体环节的策略与方法完善教学设计及说课稿。

2021年11月第3周，小组成员同上一堂课分析各课程存在的优势与不足，讨论如何更好的改进，推选本组1-2个案例课参与展示分享。

2021年11月第4周，教师完善自己的教学设计。

2021年12月第1周，教师结合改进后的教学设计和说课稿，将所学应用于课堂教学实践，结合教学迭代自己的教学设计和其他教师共同研讨信息化教学问题的解决方法，优化自己的信息化教学策略。

2021年12月第2周，学校根据校本研修方案，建立测评机制，成立专家组，组织校级观课、议课活动，对教师的成果进行检验。

2021年12月第3周，各组总结研修做法；分组开展校级信息技术2.0与教学融合汇报课比赛。

2021年12月第4周，管理团队、教研组长、教师分别对校本研修进行总结。

考核

评价

采取自评、教师互评、学校考核小组评价的方式进行。

评价指标：优秀坊主1名；优秀学员指标占各工作坊人数的1/4，只入不舍。

保障

激励

一、组织保障

组建由慎玉杰书记牵头，业务正副校长、教科室主任、学科骨干、教研组长组成的学校信息化管理团队。明确书记为此项工作第一责任人，带领管理团队扎实开展项目培训。

二、制度保障

完善信息技术管理人员培训学习制度、岗位责任制度、信息化教学教研制度、校本研修制度。

三、经费保障

在学校公用经费中安排专项资金，优化学校信息化硬件设施，为教师学习和应用信息技术开展教育教学创造良好的条件。

四、监管保障

学校制订项目培训推进时间表，安排专人及时统计、发布培训信息，督导参训教师按时、保质保量完成各项培训任务。

预期

成果

1.2021年学校信息化教学发展规划。

2. 各教研组提交校本研修总结。

3.教研组和个人研修计划。

4.举行信息技术融合课比赛，并上交优质课例。

5.各教研组至少推荐2个优秀教学设计、学法指导课或微课，并上传至学校网站。

特色

创新

1. 人人参与，加大培训学习力度，掌握必要的信息技术，培养信息技术应用能力。

2. 侧重教学设计与学法指导，进行信息技术与学科教学的深度融合。

3. 展示交流，在交流中互相学习，促进教师全面提升。