济水一中教育集团现有济水和玉泉两个校区，88个教学班，学生4806人，在编教师282人。是济源市直属一所区域名校，是河南省首批百家义务教育优质教育集团。
指导思想：济水一中秉承“科研兴教、科研兴校、科研立校”发展理念，牢记“为党育人 为国育才”党的教育方针，深入学习和贯彻党的二十大精神，学校努力营造轻负优质育人生态，坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。紧紧围绕“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这一基本定位，牢固树立公平对等每一位学生、努力促进每一位学生健康成长理念，实质性地推动育人方式、育人能力、育人环境的变革，构建高质量育人体系。学校把“坚持党建引领，推动学校高质量发展。”作为行政重点工作，把“坚持全面发展的育人理念，推动育人方式、育人能力、育人环境变革。”作为学校德育和教学的重点工作。
一、教育科研机构设置
学校成立教科室，由集团教学校长李继红和教学业务副校长侯海燕分管负责，教科室主任常园花落实相关工作。每学期均有教科研工作计划和学期末工作总结。
学校2021年10月河南省教育科研专项课题《义务教育集团化办学治理模式与实施评测研究》立项，重在破集团发展模式，实现“一体两翼，三线齐飞”，破教育机制，实现“文化浸润，评价统筹”；破教研围墙，实现“学部竞争，学科融合”；破育人密码，实现“质量为魂，立德树人”的目标。学校探索伴学生三年成长的综合素质评价、培养专家型教师的系列主题教研、激发学生内驱动力研学实践教育、对每一个学生负责、不让一个教师掉队新进教师培养是学校高质量发展成功密码。
二、制度建设
（一）学校制定专门的科研管理制度，分为过程性管理和结项推广管理。学校教科室对所有课题进行过程性和结项推广的检查，包括文档资料和课题进展现场汇报。检查表一式3份，市教科所、学校教科室、课题组各保存一份，课题结题时课题组必须交由教科所签章的中期检查表做为过程管理的资料，否则不予鉴定。逾期未交的按未开展研究处理。10月底推广完毕。以教研组为单位进行成果推广，教科室组织评委进行评选。
（二）学校对科研有相应的激励措施：
1.学校每年根据教科研工作开展情况评选若干名教科研先进个人，市级教科研先进个人在校级先进个人中产生。
2.教科研研究课原则上在课题组产生，经学校教科室推荐优先参加市级优质课比赛。
3.学校有外出学习机会时，优先考虑参与课题的相关人员。
三、队伍建设
为加强科研的指导和管理力度，学校建立校级课题指导微团队，加强各级课题指导力度，并于每年的3月份报市教科所备案。
1.微团队成员要求：成员主要包括学校的科研负责人、教研组长等。学校李继红校长、郭维军副校长都是济源示范区教体局教科所科研专家，肖君侠、常园花、张迎新、吉秋霞、李小艳、黄海平、邓文静等都是教科研骨干教师。
2.微团队的工作职责：负责参与教研组、校级、市级、省级等各类课题研讨交流活动的指导工作以及课题立项报告、开题报告、中期检查、微成果展示、结项报告等内容规范撰写的指导工作。
3.微团队人员权利：加入微团队的人员可以优先承担省市级各类课题的研究工作；优先参加各类科研培训及研讨交流活动；优先参加省市科研专家库人选推荐；优先参加教育科研先进单位及个人评选推荐；教育科研和心理健康教育方面的其它优惠待遇。
四、科研管理
（一）《义务教育集团化办学治理模式与评测研究》统领学校的管理机制。
（二）进一步完善丰富可选择的《济水一中3+X课程体系》,进一步丰富完善规范基础课程、丰富拓展课程创新研究课程。本学期新开设无人机社团和C++ 编程, 编花艺术课程和劳动实践课程。
（三）全员参与校级微课题引领学校“三融合”主题教研，提升教师的专业素养。
济水一中自2016年以来实施的主题教研为春学段的中招命题走向分析和冬学段的课堂教学切片主题教研，是学校的微课题，有较为成熟运行模式，每年从3月份开始到12月，学校同学科七八九年级同学科教学依据“同组异题、异组同题”原则组成不同研修团队，分为自主研修、组间合作、成果发布等形式对照课程标准研究中招命题走向和自己课堂教学某个环节存在问题，组间共同合作诊断、找到解决问题办法，从而实现转变教育理念、“长备课”和整体把握教材，优化教学策略，提高课堂教学质质量目的。
随着学校高质量教育体系发展，学校创新主题教研模式，实施“三融合”主题教研机制，实现教师培养轻负高效。
1.创新团队组建模式。每个主题教研团队由同学科七八九年级教师组成，且遵循组内异质，组间同质原则，有利于帮助低学段教师成长。
2.创新主题教研内容。新课标更加注重发展学生核心素养、跨学科融合、教材整合、大单元理念下情境教学和主题意义等，因此课堂教学切片不再是割裂课堂切片，而是教研组针对本学科教学难点问题或大单元背景下某类问题研究。
3.创新主题教研研修方式。为减轻教师负担，学校搭建主题教研、课题研究和公开课相融合研修平台。实现主题教研常态化、课题化。学校公开课评价量表中引导教师用科研视角观察课堂,内容包括核心素养落地、学生思维拓展、知识实践应用、跨学科融合等，评课记录表上设计有关主题教研研讨等；学校举办科研研讨会，帮助教师把主题教研中成果积极提炼，申报省市级课题研究，进一步深化主题教研，如：数学组深度学习背景下有关“尺规作图”研究、化学组概念教学等都是在主题教研的问题中选取的，这使老师们研究教育教学中真问题，更加突出科研实效性和引领作用。
4.创新家校社协同共育。科学制订家校社共育方案，每周四晚上由学校家庭教育导师团成员进班级上家庭教育课, 每周一每个学部有一名家长进到班级开展家长进课堂活动。家长们为孩子们带来书法课堂、安全教育、动物保护、标本制作、阅读策略、应急指导、美食制作、消防安全、古文欣赏等非学科类教育教学， 改善育人环境，提升育人合力，营造轻负高效育人生态。
（四）学校形成科研管理机制，构建三级科研课题网络。
1.建立校级微课题管理制度。凡是50岁以下教师每年度必须申报1-2项校级课题，每个校级课题最多5人。当年在研的省、市课题组成员，可以不参加校级课题。
2.实行校级课题登记备案制度。校级课题汇总报济源市教科所备案。
3.实行课题分层申报制度。构建“教研组—校级—市级” 三级科研课题网络，承担校级课题研究一年以上方可申报市级规划课题和教研课题，校级课题获得优秀的方可申报省级规划课题和教研课题。
4.课题与教研相融合。研究课题和平时教研活动、工作坊活动等相融合，注重过程研究和成果提炼
五、科研经费投入
学校有专门科研经费，拿出学校经费5%确保教师学习、培训、科研、购书等研究经费。学校连续几年为教师们购书，确保教师研读共享，并不放过任何一个教师外出培训机会，确保老师们研究不走样。
所用课题经费一律由课题组先行垫付，学校实行以奖代补，在规定时间内完成结项任务的，学校将按照考核结果给予相关奖励。（按照3:4：3比例评奖，一等奖100%补助，二等奖85%补助，三等奖70%。）省、市级规划课题上限为800元，省、市级教研课题上限为500元，省、市重点课题（拨付专项资金的省、市课题）上限为当时拨付的专项资金数。（以上补助含立项申报费、查新费、结项费用、印刷费用等。上级有关文件如若变动，参照上级有关文件执行。）课题研究如需要够买研究资料，必须提前报教科室，教科室将上报学校领导班子研究决定。上报材料含：课题研究名称，需要购书名称，购买渠道，购买价格。经学校批准，课题组购买回来后，必须先交给学校图书管理员录入，然后课题组成员凭借书卡到学校图书室借阅，并及时归还。
六、承担课题完成情况
课题研究方面，坚持科研兴教，科研兴校、科研立校，学校的主题教研微课题是全体课任教师参与，仅在2022年承担省市级科研规划课题26项，参与人数达到156人，占比达56%。
我校省级课题开展情况：2022年一个省课题结题，2023年三个省课题结题，2024年预计三个省课题结题。分别是：2022年英语组李芳老师主持的省课题《“基于互联网+”的有效教学策略研究--以初中英语线上线下深度融合为例》、2023年历史组张迁老师主持的省课题《初中历史培养“史料实证”素养的研究》和《中学历史教学中落实“立德树人”根本任务策略研究》、信息组郭晓老师主持的《机器人教育在初中信息技术课堂上的实践研究》，2024年慎玉杰书记主持的《义务教育集团化办学治理模式及实施效果评测研究》、化学组田晓利老师主持的《核心素养视角下的初中化学概念情境式教学策略研究》、数学组张娇敏老师主持的《深度学习视角下的初中数学“尺规作图”教学策略研究》。
2020年-2023年，结题省市级课题达23项。目前，在研省市级教研室、教科所教育科研课题有16项，涉及英语课外作业布置有效性、“主题探究”方式阅读、机器人编程、历史学科中立德树人策略、几何画板、数学阅读能力、名著导读、体育游戏、跨学科主题学习、物理有效提问、服装设计的开设、初中地理作业设计、物理翻转课堂、数学“尺规作图”等涉及各个领域，科研成果有效转化成助推学校发展强劲动力。
学校层面承担的河南省教育科研专项课题《义务教育集团化办学治理模式与实施评测研究》，从管理架构、治理体系、文化认同、教师培养、学生发展等方面全面研究，取得了丰硕成果。突破教研围墙主题教研有效提高了全体教师本体知识、课堂技能和育人效能。在2023年刚刚结束河南省初中优质课大赛中，济源参加八个学科，其中有七科来自我校，霍晓莹等7人全部获得河南省一等奖好成绩。学校教育教学质量连年位列全市榜首。尽管我校正在改扩建过程中，受到很大困难，出现70人大班额现象，但没有影响到我校教学质量连年攀升。2022年8月，学校获得河南省首批百名义务教育集团化办学优质教育集团。办学经验在省教育厅官方网站交流。同时，我校24字治理方略受到了教育部好评。
2022年田晓利主持的省级规划教育科研课题《核心素养视角下的初中化学概念情境式教学策略研究》 正在深入研究中。课题已进行两个阶段，田晓利老师带领课题组成员认真梳理了初中化学上下册出现的52个基本概念，并从宏观、微观、反应类型、前后联系等不同角度对52个概念进行了分类，初步研讨基本概念以及学生较难理解概念适合学生理解的教学方法。课题组成员学习了《核心素养导向的课堂教学》、《义务教育化学课程标准（2022年版）》，对照课标研讨化学概念教学策略，及对学生化学素养提升重要意义，分析当前初中化学教学中造成初中生学习化学概念困难的原因,研究改进化学概念的教学方法及手段，审视和解析化学学科要培养的核心素养，即化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任等。课题组通过探索研究概念情境式教学策略，通过优质课、示范课、研讨课、公开课、推门课、微型课等多种形式，加大了培养学生思维能力力度，学生素养得到提升。教师也转变教育观念。课题组探究出“情境导入——探究新知——内化概念——实践应用——知识建构”的概念教学的基本模式。田晓利老师撰写的教材解读案例“人教版初中化学第十单元《酸和碱》”荣获济源市一等奖，课题组张迎新老师在全市一模化学研讨会上作《化学复习之专题复习》讲座，受到一致好评！2022年8月张云芳老师讲授《溶液的形成》一节课获济源市化学优质课一等奖；2023年3月《溶液的浓度》省级一等奖；李佳慧讲授的《人类重要的营养物质》和《燃烧与灭火》均获济源市化学优质课一等奖；马海燕实验微课《酸化学性质》获济源市一等奖。
七、成果应用与推广
微课课题广泛应用于集团化办学的管理与教学中。学校科研团队教师带领老师们提炼主题教研研究成果，搭建平台让主题教研常态化和科研化，使老师们把经验及时转化为研究成果，倡导边研究、边工作、边实践。
学校优化公开课观课、议课、评课量表后，老师们能用“鹰之眼”观察课堂，深化了教研力度。以问题为导向三融合主题教研，优化教研方式，加大科研力度，提高科研效度。我校更加关注学生素养提升课堂改变育人方式，扎实主题教育提升教师育人能力，家校社共育， 改善育人环境，拓宽了育人新局面。2022年有26项课题研究。
针对“双减”背景下热点问题--作业管理，学校有作业公示制度，每个班级都有一个作业公示栏，对作业进行了严格控制，每天作业不超过90分钟。孩子们十点前必须睡觉，教师不能因为作业没有完成而对批评学生。同时开展创新作业大赛，在刚刚结束河南省作业设计大赛中，我学校张娇敏《勾股定理》、金香老师的《少年有梦》等六项作业获得了特等奖、一、二等奖。学校还正在进行创新作业大赛，有效的推进双减工作的落实。
八、教科研帮扶带动
（一）管理帮扶。借助名校长工作室，与北海中学、太行路学校、梨林一中、邵原一中结队帮扶、书记和校长与薄弱学校沟通办学思路和靶向问诊，形成教育成长共同体，我校的“奉献智慧 收获品德 成长自己 发展团队”团队理念得到兄弟学校的高度认可。
（二）学科帮扶。我校是济源市课题研究东片区主会场，每年都会承办东校区济源市教科研研讨活动，同时邀请济源市教科所所长常志强、科研专家许银萍老师、教研室余维民主任、马德生、冉慧霞老师到校手把手指导教科研工作。我校主题教研也是学校微课题，学校在2022年5月30号承办全市校本研究交流活动，有五个学科向全市展示了主题教研。我校王巧利、孔新颜、张娇敏、赵引琴等老师到北海中学、太行路学校等多所学校做讲座、听课、评课、教学研讨等，此外，太行路学校、济渎路学校等来观摩我校的基于落实核心素养的主题教研，相互碰撞智慧，提升教研力度，共同提高。
（三）教师工作坊推广校级成果。我校承担济源市教师工作坊9个，吸纳平原、山区教师，在坊主的引领下，推广学校的研修成果，带动青年教师的成长。
（四）优秀教师引领。我校教研组长张娇敏、孔新颜等到山区学校邵原二中和平原学校做讲座，李芳、郑建梅等教师到联盟校听评课。
（五）专递课堂带动。美术学科、数学、物理等学科实行专递课堂，每周网上送教到山上。
（责任编辑：谢毓坤）