济水一中王玉霞
最先接触到教育科研这个概念,是在十多年前。那时,我还是教坛中的一员新兵,没有足够的教学经验,仅凭着学校里学到的一点理论和自己的老师的那一套,远远不能适应今天的教育对象。如果能有些更为有效的方法,来帮助我们解决一些教学实际中存在的问题,效果肯定不一样。正当我无所适从的时候,是教育科研的春风吹进了每位老师的心中,至此,我终于明白,原来一名平凡基层的教师,也可以搞科研,也可以针对具体的问题进行大胆的探索和尝试!带着年轻气盛,我投入到了教育科研的大军中,开始了摸索、探讨、总结、实践科研之路。
要搞教科研,首先必须有足够的理论功底,为此我博览群书,查阅众多的教育类书刊,记录大量的理论笔记,然后细心发现教学实践中存在的问题,搜集素材做好立项的准备。一系列准备工作之后,针对语文教学中阅读能力与写作能力培养的脱节,我和同学科的几位老师拟定了课题《中学生阅读能力与写作能力的双向培养》,经过课题论证,立项成功,至此,以我为主的课题组,也是我校第一个课题组成立了,我和所有的课题组成员开始了为期三年的课题研究。我们坚持每学期开展四到六次实验课,之后又认真撰写评价意见表,相互提出合理化建议和意见,然后不断改进,对于研究过程中出现的些许问题,我们都不放过,虚心请教之后,认真撰写论文,记下点滴感受,查找教学中的不足之处,不断改进自我,提升自我,让我的教学逐渐的趋向完美。同时,我们也不忘相互听课,取长补短,共同进步。经过我们几个人的认真钻研和探讨,三年后,我们的课题终于成功结题,期间,我的多篇论文也获得了省市级的不同级别的奖项。还获得了省级教科研成果奖。手捧这份沉甸甸的结项证书,再看到那一张张论文获奖证书和成果奖,我有着一种从未有过的轻松和喜悦,我知道,那是付出之后的回报,是我们三年来潜心研究的成果,此刻我才真正体会到了工作的幸福。
有了第一次的成功,我在教科研之路上走得更加大胆,我开始更加细心的搜集素材,在实践中不断摸索,不断探究,克服困难,总结经验,扎扎实实做好课题研究工作,取得了一个有一个喜人的成绩。2005年,我被调到了济水一中,这所学校的教科研氛围要更为浓厚一些,在这里,我发现人人都是科研骨干,每个老师都在认真得进行着自己的课题研究,理论学习,查阅资料,上网学习……我似乎找到了自己成长的一片沃土,更加坚定不移的投身到教育科研中去。如今,新课程改革的实施,更加要求我们用发展的眼光对待教育,吸收传统的精华,接纳新鲜的理念,“以科研兴教研,以教研促科研”,在两者相辅相成过程中,多次参加学校的说课、上课、评课、议课等活动,在教学活动中大胆创新,勇于摸索,勤于总结,敢于实践,抓住教学的点滴,冠以新课程的理念,潜心研究,在不断的实践中提升自我,成就自我。如今,我已不再是十多年前那个迷茫的女孩,而成为了一位教育的老手。我知道,是教科研的力量,是它给了我成长的源泉,滋润了我干涸的心田,在我迷茫的时候,它为我指明了前进的方向,,让我明白了科研不再是遥不可及,让我在教科研的道路上学会了潜心钻研,并且成长为一名科研骨干。与此同时,我更加真切地感受到教育工作的幸福与快乐。我相信,只要我们持之以恒,善于学习,善于发现,善于思考,善于动笔,教科研永远都是我们年轻教师快速成长的助跑器和催化剂。