济水一中王玉霞
最先接触到教育科研这个概念，是在十多年前。那时，我还是教坛中的一员新兵，没有足够的教学经验，仅凭着学校里学到的一点理论和自己的老师的那一套，远远不能适应今天的教育对象。如果能有些更为有效的方法，来帮助我们解决一些教学实际中存在的问题，效果肯定不一样。正当我无所适从的时候，是教育科研的春风吹进了每位老师的心中，至此，我终于明白，原来一名平凡基层的教师，也可以搞科研，也可以针对具体的问题进行大胆的探索和尝试！带着年轻气盛，我投入到了教育科研的大军中，开始了摸索、探讨、总结、实践科研之路。
要搞教科研，首先必须有足够的理论功底，为此我博览群书，查阅众多的教育类书刊，记录大量的理论笔记，然后细心发现教学实践中存在的问题，搜集素材做好立项的准备。一系列准备工作之后，针对语文教学中阅读能力与写作能力培养的脱节，我和同学科的几位老师拟定了课题《中学生阅读能力与写作能力的双向培养》，经过课题论证，立项成功，至此，以我为主的课题组，也是我校第一个课题组成立了，我和所有的课题组成员开始了为期三年的课题研究。我们坚持每学期开展四到六次实验课，之后又认真撰写评价意见表，相互提出合理化建议和意见，然后不断改进，对于研究过程中出现的些许问题，我们都不放过，虚心请教之后，认真撰写论文，记下点滴感受，查找教学中的不足之处，不断改进自我，提升自我，让我的教学逐渐的趋向完美。同时，我们也不忘相互听课，取长补短，共同进步。经过我们几个人的认真钻研和探讨，三年后，我们的课题终于成功结题，期间，我的多篇论文也获得了省市级的不同级别的奖项。还获得了省级教科研成果奖。手捧这份沉甸甸的结项证书，再看到那一张张论文获奖证书和成果奖，我有着一种从未有过的轻松和喜悦，我知道，那是付出之后的回报，是我们三年来潜心研究的成果，此刻我才真正体会到了工作的幸福。
有了第一次的成功，我在教科研之路上走得更加大胆，我开始更加细心的搜集素材，在实践中不断摸索，不断探究，克服困难，总结经验，扎扎实实做好课题研究工作，取得了一个有一个喜人的成绩。2005年，我被调到了济水一中，这所学校的教科研氛围要更为浓厚一些，在这里，我发现人人都是科研骨干，每个老师都在认真得进行着自己的课题研究，理论学习，查阅资料，上网学习……我似乎找到了自己成长的一片沃土,更加坚定不移的投身到教育科研中去。如今，新课程改革的实施，更加要求我们用发展的眼光对待教育，吸收传统的精华，接纳新鲜的理念，“以科研兴教研，以教研促科研”，在两者相辅相成过程中，多次参加学校的说课、上课、评课、议课等活动，在教学活动中大胆创新，勇于摸索，勤于总结，敢于实践，抓住教学的点滴，冠以新课程的理念，潜心研究，在不断的实践中提升自我，成就自我。如今，我已不再是十多年前那个迷茫的女孩，而成为了一位教育的老手。我知道，是教科研的力量，是它给了我成长的源泉，滋润了我干涸的心田，在我迷茫的时候，它为我指明了前进的方向，，让我明白了科研不再是遥不可及，让我在教科研的道路上学会了潜心钻研，并且成长为一名科研骨干。与此同时，我更加真切地感受到教育工作的幸福与快乐。我相信，只要我们持之以恒，善于学习，善于发现，善于思考，善于动笔，教科研永远都是我们年轻教师快速成长的助跑器和催化剂。