这次期中考试，与上次比较，两班都有不同程度的退步。分析如下：

1.班上学习风气不够浓厚。有些学生学习劲头不足，竞争意识不强，所以，这次有的退步了。有些学生，完全放弃学习，不仅自己不学习，还影响周围其他学生学习。组内组长班干部没有尽到管理职责。

     2.纪律是成绩的保证。特别是课堂纪律的遵守，直接关系到学生对知识的掌握。课堂纪律管理上我们还有所欠缺。饭后，我们两班学生进班马上投入学习状况，不如其它班好。

     3.作业方面，检查时，有学生作弊现象，不写、少些、漏写时有发生。虽然当我们发现时，我们让学生补写了，但质量大打折扣。通过作业，学生可以消化所学知识，我们应该做好学生思想工作。

     4.体育方面，有些学生没有吃苦精神，爱偷懒，跑步时，有走路现象。

    下步措施

1.抓班风，促学风。对不同程度学生，组长、班委干部进行开会，明确职责，坚守职责，不徇私情。我们采用了组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习有困难的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。每个学生在自己觉得比较弱的学科上找一个比自己学的好的同学结对，当有不懂得题目时主动请教；根据自己的情况，主动找任课老师，请求帮助补习提高。好学生来到学困生当中，也能够使自己的人格魅力感染大家。

 2.严把作业关，让学生独立思考。作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的障碍，对于作业，我准备在原有的基础上，把讲求作业质量作为重中之重。

    3.因材施教，分层管理，做好培优补差工作。

对待不同的学生采取不同的措施，作到“导、扶、激”。“导”就是针对那些自暴自弃的同学，指导他们端正学习态度，明确学习目标，适当降低学习要求，引导他们小台阶进步；“扶”就是有针对性的重点扶持一部分中等学生，加强对他们的信心教育，帮助他们补习弱科，使他们从思想和学习的误区中走出来；“激”就是引入竞争机制，激励成绩好的同学，不但勇于战胜对手，而且重在战胜自我、超越自我，树立更高的目标，成绩才能有所突破。

 4.强化管理落实，避免说做两张皮。

只有过程精细，才有结果精辟。在发挥学生自我管理的基础上，自己要善于观察、善于调查，做到有布置就有检查，严格要求各类学生，及时进行阶段性总结，认真分析得失，避免班级工作中“盲点”和“空白点”的出现。在进行班级工作调查时，要善于捕捉时机、地点，例如考试前后、假期前后、中午自修课、饭后等，在特殊时间、特殊地点才会有特殊地发现。总之，班主任工作就是一个“勤”字：勤于和任课教师、学习委员、课代表交流，了解学生的上课、作业等情况；了解学生的自学情况等等。

 5.加强每周学生复习效果的检验。继续开展家校联系等及时反馈联系制度，及时与任课老师交流课堂教学过程中的情况，及时与家长交流学生的学习情况，及时与学生谈心，了解学生的动态。和任课教师共同关注学生良好的行为习惯和学习习惯的养成。

对于初三学生，班队活动是很重要的，要坚持好每周一次的班会。班会要及时，并且要有预见性、计划性，安排好班会的内容。班会还要务实，从班级实际出发，把班会的重点放在青春期教育、心理指导和学法指导等方面。