“没有爱就没有教育。”苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说。暑假里我有幸参加了北师大中小学班主任管理能力提升高级研修班后，对这句话有了更深的体会。教育光凭借着一腔热血是远远不能满足学生家长社会的期望的。爱要爱得明明白白，爱要爱得有份有寸，爱要爱得让人接纳，总之，爱是一种智慧，爱是一门艺术。在北师大的培训中，我从各位专家和一线教师的事迹和案例中受益匪浅，深有体会。感觉这次学习是一次心与心的交流，灵魂与灵魂的碰撞，七天的学习虽说忙碌充实却不枉此行！

感悟一、爱是一种陪伴。

世界上送给孩子最好的礼物是什么？也许你会说玩具，衣服，书籍，教育，金钱等，然而我们经常忽略的送给孩子最好的礼物就是在孩子成长路上的陪伴。我和喜欢看湖南卫视的成长励志节目《变形记》，那里的大部分问题孩子他们的遭遇都是类似的，父母忙于生意，家境殷实，对孩子的愧疚总是用钱来弥补，孩子在成长的路上缺乏父母的陪伴，这种背景下成长的孩子多表现的自负、暴躁、性格孤僻、缺乏安全感、行为偏激，跟父母很少沟通，在经历了一个月的家庭交换变形后，他们大多都变得阳光成熟了不少，论家庭条件，论父母的学历，山里的条件及父母受教育的状况都无法跟前者相比，然而正是农村父母质朴的语言，默默的陪伴，让问题少年们心灵上有了触动，变得坚强乐观。他们宁愿不要昂贵的名牌服饰，也希望家人能有更多的时间陪伴在自己的身边。爱孩子就要陪伴在他的身边，给予他成长路上更多的支持、关注，哪怕只是默默地做着自己的事情，只要让孩子感到你的存在是对他爱的陪伴，给他更多的安全感，让我们的孩子都能健康快乐地成长。

感悟二、爱是一种帮助。

无论是作为家长还是老师，我们总是以自己爱的名义，给孩子制定诸多的规章和制度，以期望孩子能有更好的发展。其实我们无形中会偏离了爱的圆心走入教育的误区：教育的目的是为了管住学生，让他朝着你设计好的方向发展吗？不是的。教育的理想目的是为了帮助学生实现自我教育和自我发展。所以，反思自己平日对学生的管理工作，更多的时间是在管住学生，让学生服从与各任课老师的管理，而没有过多的去关注学生问题的背后需要我们为人师者给他们提供怎样的帮助，这次北师大的学习之旅让我明白了，爱学生就要允许他们犯错，并关注学生的错因，帮助他们正确地归因，找到解决问题的方法，真正地做学生成长路上的摆渡人。

感悟三、爱是一种等待。

世间万物，花草树木都有它成长的规律和节奏，对于孩子也一样。我们作为教师或家长，对孩子要有足够的耐心，要坚信每一朵花儿都有绽放的季节，不要强求所有的小草都要长成参天大树，不要奢望每一朵花儿都在春天绽放。教育孩子要学会等待，学会欣赏和接纳，不要把教育看得那么功利化，教育是一个漫长的过程，不要苛求今天种下的种子，明天就会发芽开花结果，要善待孩子的错误，等待他们自我教育自我成长的春天！

感悟四、爱是一种有条件地付出。

原以为作为班主任对学生要有无微不至的爱，像爱自己的孩子那样去爱自己的学生。但参加了北师大的学习后，我改变了原有的看法。作为父母我们对子女的爱是无条件的，爱他们的优点和缺点，爱他们的所有，因为我们无法选择爱与不爱，这是一种血浓于水的爱，是世上最无私的爱，不计回报的爱。然而，教师对学生的爱是有条件的。印象最深的是北大附中王老师的话：“爱上一个让我喜欢的你”，每次回味都有不同的感受。我喜欢的学生是什么样的？什么样的学生能让我爱的依依不舍？这就对学生提出了要求和具体的做法，就相当于我们的班规，或是做人的原则。这种有条件的爱是一种智慧的爱，理智的爱，爱得清清楚楚，明明白白。

总之，教育的最高境界就是爱，爱学生的同时要学会爱自己，对于我们教师而言，爱自己就要好好地栽培自己，博览群书，体验生活，热爱生活，永远保持一个阳光的心态活在当下！用知识和阅历完善自我，做学生成长路上的摆渡人！爱与成长一起出发！