存在问题：

1.学生的基础知识不够牢固，运用不够准确，灵活性较差。

2.词汇、语法等基础知识掌握不够准确，基本语法概念模糊。

3.英语阅读理解能力不强。在阅读理解题中，学生对文意不懂，不深入理解，答题过程，如履薄冰，有瞎猜、乱蒙的现象。

4.书面表达能力较弱，写作水平偏低。

书面表达最能反映学生英语综合运用能力。从本次作文题的答卷看

学生驾驭英语语言的能力很弱，大部分学生不能正确、流利地用英语写作。

5。学生的知识面狭窄，句子的基本结构把握不好，语言的综合运用能力不强。

不足及改进措施:1.从试卷分析中我们可以看出，基础知识是我们教学的重点，也是学生的弱点，在各种考试中，基础知识都是考查的重点。我们对词汇短语、句型和语法等基础知识的教学不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段，单词、短语的听写和背诵固然必不可少，但更应注重把词汇教融入特定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。

2.要重视词汇教学。单词是初中教学的重点，只有打好了词汇的基础才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。但在词汇量较大时，要把握好教学的尺度，重点检测基础词汇，对不同类型的单词，可以有不同的要求，避免学生负担过重，失去学习英语的兴趣。可以适当补充一

些构词法的知识来帮助学生记忆单词。

3.加强学生阅读能力的培养。阅读能力的考查是英语考查的重要部分，因此，训练学生的阅读能力是很有必要的。要充分利用教材中的每行阅读训练，不同的题材可以使用不同的阅读方法，让学生掌握正确的阅读技巧会起到事半功倍的效果。阅读能力是长期训练的结果，一定要持之以恒。

4.面向全体学生，关注不同层次学生的学习。应根据新课程标准的要求，把握课堂教学的最低目标，以保护每一个学生学习英语的积极性。教师应鼓励学生积极、主动地参与课堂教学，帮助学生找到适合

自己的英语学习方法，为今后的学习和发展打下良好的基础。

5.提高自身的业务素质，教学中不断学习，学习中反思，反思中学习。要不断的完善自己，提高自己，从而做最好的自己。