卢利波

美国教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：“教师成长＝经验+反思。步入教育行业已经十年有余，回首走过的路，有辛苦，有收获，有遗憾，更有快乐，每一种经历都是一次成长。在此，我谈自己在成长过程中感悟最深的四点体会：
一、发挥团队力量，促进自己成长
在《读者》上看到这样一句名言：一个人独自行走，会走得很快；但多人结伴而行，才能走得更远。反思这句话，使我意识到，在教育教学过程中，教师合作是非常重要的一个环节，没有老教师的引领，新教师往往把握不准方向，容易走弯路；没有青年同伴的帮助，我们往往会多费很多时间和气力，要知道一个人的力量永远小于团体的群力。
我很荣幸自己能够融入到济水一中这个优秀的集体，使自己在很短的时间内就成长为一名能够独挡一面的教师。记得1997年大学毕业分配到济水一中，是既兴奋又胆怯，高兴的是自己有幸来到了人人向往的济水一中，不安的是自己是否能够在这里站稳脚跟。带着梦想与激情走进了校长办公室，段校长那亲切的声音现在依然回响在耳边，“利波，你的地理怎么样？”“不错呀，在高中我还是地理课代表呢。”话是这么说，但我心里还是直打鼓，我是学中文的，难道学校不准备让我教语文，我的心当时就凉了半截，经过短暂的心理斗争，马上就转变了念头，自己刚毕业，锻炼的机会多得是，来济水一中也不容易，还是以学校的需要为重，就毅然接受了学校的安排。很庆幸，我加入了当时温馨和谐、老教师最多的地生组，周小琴老师、吴元香老师的热心、耐心、责任心深深的感染着我，经常加班加点为我指点教学重难点、教学方法，为我的教学工作打下了坚实的基础。当时与我带同头班的是教学经验丰富的吴元香老师，她讲的课条理非常清晰，让我记忆特别深的是：吴老师的课堂总能及时进行反馈，地理上的经纬网知识要想让学生完全弄懂，可不是一件容易的事，吴老师用这种及时进行反馈的方法能达到事半功倍的效果，也是我至今沿用的提高课堂教学效率的法宝。周老师的课堂总是轻松快乐，笑声不断，深受学生的好评。通过自己多次听课和自己的细心琢磨后，发现周老师总可以准确的把握教材，用非常流利的语言表达、潇洒迷人的版图掌控每节课，而这样精湛的教学艺术也深深激发了我的教学灵感，这就是我应该追求的教学境界。此后，周老师家也就成了我经常拜访的地方，怎样设计、怎样版图、怎样突破重难点？那些精巧的讲解令我至今难忘,在周老师那里，我学到了如何教书、如何做人！正是这些老教师们的谆谆教导，让我在教学中少走了许多弯路，使我成长很快。
短短一个学期，我就结束了已经建立深厚感情的地理教学，因为学校工作的需要，我又开辟了新战场，接手政治教学工作。幸运的光环再次笼罩了我，政史组更是活力四射，洋溢着清新的气息，我似乎走进了一个大氧吧，贪婪的呼吸其中的营养。俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。苌组长的课构思巧妙，以理服人，对学生具有强大的吸引力；李老师的课总能把抽象的问题具体化；马老师的课充满激情与活力……我博彩众长，补己之短。此外，我经常与其它学科的同事们交流教学体会、管理课堂的方法等，汲取大家的宝贵经验，融入自己的课堂教学，总让自己受益匪浅。由此可见，集百家之长，是自己成长的捷径。
在此，我想提醒大家，要想做出1+1>2的成绩，切记要发挥团队精神。如果说自己在教学上做出一点成绩的话，那应该是我们大家的。在此，我要感谢济水一中的领导，以及自己曾经工作过的地生组、政史组、语文组以及所有老师们。
二、潜心读书，提高自身素质
作为教师，需要承担传承文明、塑造心灵、培养栋梁的重任，所以要多读书，读好书，不仅要作为一种个人喜好，更应该把它作为一种责任。暑假培训中，听了肖川、张万祥等教授的几场报告，对我有很大的触动：作为教师必须通过读书提高自己的文化底蕴。几乎所有的优秀教师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们广博的知识积累和深厚的文化底蕴。
先做好读书人，才能做好教书匠。读书是一种需要，更是教师的职业需求。因为我们需要不断面对新的挑战，解决新的问题。要做到这一点，改变传统知识结构，就需要不断学习，而读书就是最好的学习。我们读了书，才能改变自己的精神气质，更新完善知识结构，丰富自己的教育智慧，从而更好的完成教育教学任务。要给学生一杯水，教师要有长流水，这水从何而来，当然是读书。新时代的学生接受新鲜事物的能力特别快，有的学生脑子里装着百科全书，所以我们需要永不停歇的读书。记得刚毕业时，满怀鸿鹄大志，情绪始终高涨，总觉得自己想上课，有使不完的劲，和学生在一起，总是有说不完的话，学生也喜欢我。每到有我的课，课代表就早早的来到办公室等我，上课时学生那一双双求知的眼神激发着我的思想，我总是尽可能的变换教学方式，给学生不断的创造惊喜，就连最调皮的学生也能随着我的教学互动，教学上的得心应手、成功掌控课堂的喜悦油然而生。当时的自豪感从何而来？我想就是从学校里学习的知识能适应社会以及教学，当时不学习还能从容应付教学。
随着时间的推移，工作、家庭的压力不断增加，把学习也就抛之脑后，不是学校逼着学习，自己也不曾想起，想想现在的课堂生硬干瘪，吸引学生的力小了，与学生的关系似乎疏远了许多，投机的话也不多了。我想这是因为自己不注重学习不注意积累的缘故。庄子说：“吾生也有涯，而知无涯。”知识是无穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识的补充和积累，人就会落后于时代。特别是在信息化时代，不接受新知识就会被社会所淘汰。读书可以让我们更明智，头脑更清晰；读书可以开阔视野，让我们的知识更全面，从而更深刻的思考问题，更好的驾驭课堂，何乐而不为呢？现在我的认识不断深刻，我要立志让自己做一名读书型教师。
三、强化课题研究，促进可持续发展
教师的专业成长需要理论的提高，没有理论支撑的实践是盲目的，理论向实践的转化是教师成长的必经之路。用课题研究来推动实践经验转化为理论认识，非常值得一线教师采用。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，那么，就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”1999年，在校领导的支持下，我参加了国家级课题《中学职业研究与实践》，成果显著；2006年，我参加了省级课题《思想品德中中学生社会主义荣辱观教育问题的研究》，去年已成功结题。
“教然后知困，学然后知不足。”在课题实践中，我们遇到过许多问题，大家通过广泛阅读，相互探讨，互相推荐参考书目，从最初的只重视教学技能转变为重视自身文化素养的提高，从重视教学知识点的传授转变为重视学生人格的发展，教育视野得到了开阔，教学方式得到了改变。教师要通过经常性的反思教育教学行为，从教学的前、中、后等方面获得体验，上升为理性认识，使自己不断成熟起来。许多成功的教育者都认为教育科研能使自己变得聪明，能为自己的专业成长插上有力的翅膀。
四、勤于自我反思，完善教育教学
善于反思是成功者一种优良的品质，是借鉴别人，思考自己，留下精华，扬长避短，丰富自我的过程。反思的过程，是自我的锤炼过程，更是一个提升的过程。一个善于反思的人，才能更加有效地投入到教学。其实，当我们静心反思的时候，我们已经超越自我，站在了“我”外或比“我”高的境界了。新课程要求：一个称职的教师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”，要在教学中不断反思，不断学习，与时俱进。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力。
通过自己的教学反思，我认为反思应从两方面努力：一是反思自己的课堂教学。一个教师要想站的住脚，首先应该钻研怎样上好自己的课，让学生喜欢上你，树立好自己的威信，使学生一上你的课就能够精神百倍、跃跃欲试。因此，我们就必要经常反思自己的课堂教学，不断的创新自己的课堂，才能赢得学生的心。如果不反思、不创新，坚持老一套，学生就会乏味。特别是课后反思，尤其重要，它是教师成长的一个重要的途径。如果我们在课后能够及时地记录课堂中的闪光点，总结教学中的不足，究其原由，并及时进行弥补，就会在以后的教学中有更好的表现。作为一线教师，要能够把学生吸引到自己身上，就必须擦亮自己的招牌，擦亮招牌的的有效手段就是及时有效的反思自己的课堂教学。二是反思我们的教育行为。成绩对于我们固然重要，但首先应教会学生做人。学生是千差万别、性格迥异的，这就面临许多教育问题，不同的教育行为对学生产生的影响也是不同的。要使自己的教育炉火纯青，就必须做到因“材”施教。记得99年第一次带毕业班，曾发生了这样的尴尬场面，有一个叫杨鹏的学生和几个学生在课堂上打扑克，我发现后边讲课边往后走，其它几位同学闪得快，在我没到的时候已经把扑克藏起来了，只有他，肆无忌惮，我气不打一处来，劈头盖脸就就批评了他一顿，而他不仅不收敛，反倒狡辩，责问我为什么不批评其它人，我当时气极了，心想这个学生怎么这个态度！结果没几句话我们就谈崩了，最后还是班主任平息了此事。事后我进行了认真反思：我的观念是“我是来教育你的，你就得听我的”，没能从学生的角度考虑问题，导致了一次失败的教育案例。有了这个教训，在以后面对学生的不当行为，总是先听学生说，我告诉学生，你可以为自己辩护。甚至对于处罚，我也由学生自己出主意，然后酌情处理。对于这些情绪易波动，做事易冲动的“刺头”学生，我不单纯用条条框框来约束他们，而是走进他们，与他们的拉近距离，把幽默与欢笑带给他们，收到了意想不到的效果。对于常上网的，我把自己的QQ号给他们，关照一声，有空也和我聊聊，在网上，他们有时会很“放肆”，可是第二天见了我，他们的眼神会变得柔和许多；走在路上见了面，送上一个微笑，或者扯上一句闲话，不知不觉之间，他们转变了对我的态度，不再防你、躲你、怕你，把你当做朋友。
我觉得作为教师，要真诚的对待学生，把学生做朋友，学生才会走近你，才会心有灵犀，才会给你带来无尽的回味。这些年的教育教学实践让我体会到：不同的教育行为对学生产生的影响是不同的。我们的成长不但离不开反思，而且还要要善于反思、善于总结，把反思作为自己教育教学工作的一种习惯，积累经验，快速成长。
从事了十三年的教育教学工作，付出了很多，但也收获了许多。回头细细掂量：从无序到有序，从茫然到投入，从聆听到操作，从学习到探索，从不知所措到经验总结，每一步都走得很快乐。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。在今后的工作实践中我会不断的煅练自己，提高自己，不断的充实自己的知识和经验。会更努力地工作，最后，我用肖川教授的话结束今天的发言：
带着信念去追求，
带着希望去寻找，
带着爱心去探索，
带着自信去上路，
前方的路远远没有尽头。