——我对“三环自主”模式的理解和思考
卢素霞

走马观花要不得
为了打造真正的高效课堂，我校在探索、实践的基础上大力推出了“三环自主”教学模式。从开始的不认可到现在的真正理解它的内涵，我有着深刻的体会。
去年八月份的暑期培训中教研组让部分教师以这种模式讲课，目的是开个好头，让大家相互学习。当时我很荣幸的被挑选在内。假期里我苦思冥想，辛苦的构思着教学流程，但因为当时自己根本就没有认真的学习这种模式，思想还停留在以前的课堂环节上，总认为自己的讲解有助于快速帮助学生消化知识。谁知这样的思想让我在那次的讲课中吃尽了苦头。当时学生还沉浸在奥运会的高昂情绪之中，我那看起来很热情的讲解并没有吸引住同学们，大家始终不随着我的思路进入角色，课堂气氛沉闷，发言寥寥无几，课堂任务在不明确的情况下草草结束。当时我的伤心可想而知，我不知道是什么环节出了问题。
课下，老师们给我提出了中肯的建议，更多的是说目标太大太多，学生不太明确，教师的讲解太多，学生根本就没有动脑筋思考的时间，怎么能完成学习任务呢？如果使用学校的“三环自主”模式效果会不会更好呢？
是啊，我认真反思了自己的教学行为，原来是我没有真正领悟我们学校的课堂模式要求，才有了那天的尴尬！看来走马观花的思想是错误的，是要不得的，要想让自己真正融进快乐有效的课堂，必须快速借鉴和领悟“三环自主”的精髓和内涵，改变自己的教学模式！
拨动心灵的琴弦
经过精心的阅读我们学校印发的课改材料，加上同事们之间的相互交流以及在听课过程中的收获，我终于有了一种“拨云看天”的感觉，以前模模糊糊的“雾里看花”的现象现在似乎明朗了许多。其实这种模式并不是高不可攀的，关键是如何去领悟和实施。我先让自己消化模式的步骤，并逐渐在头脑中形成思维的定势，不断的告诉自己，课堂是学生的展示场所，教师绝对不能唱独角戏。在这种思想的引领下，我把学校的“三环自主”教学模式又详细认真的斟酌了一番，深深的感悟到：人有时候会陷入一种茫然无助的死胡同，但当真正找到了通向外界的一条道路时，往往豁然开朗，茅塞顿开。现在我大多时候都采取这样的学习方式，课堂效率高了许多，以前两节课完成的任务，现在可以节省半节课或者一节课的时间，以前滔滔不绝总是讲不完的我，现在也内敛了许多，沉稳了许多，甚至我发现学生的课外知识面并不狭窄，他们的头脑里装进了许多我所不知道的新奇事物，我也从学生的发言中收获了许多，学生更多的是收获了成功和自信！
心灵中的这根琴弦一旦拨动，乐声响起，将会优美动听。
未雨绸缪话鲜活
任何一种课改模式并不都是万能的，在当前“急功近利”的思想利诱下，我们难免会追求一些形式上的东西：企图找到一种捷径，一种模式，甚至一种法宝，以便轻轻松松，立竿见影的成就课堂上的高分效应。岂不知这其实对于我们的课堂改革来说是南辕北辙的。作为教师，我们必须提升自己的能力和内功，用心打造出属于自己的独特品牌，这才是真正的自己的独特有效的课堂！不过，在当前我们还没有达到炉火纯青的境界的时候，我们不妨还是脚踏实地的练练基本功。但不可缺少鲜活的东西，因为这种模式时间长了，学生也会有厌倦的感觉。记得本学期学校的公开课上，我讲的是鲁迅的《雪》，文章很深奥，当我尝试着运用“三环自主”模式上课的时候，发现如果依照规矩来，学生有一种云里雾里的感觉，所以还需要老师引导学生做课前的资料收集工作并在课堂上进行交流，这样才能有助于学生更快的理解课文内容。
当心中不再把课改当作累赘和负担的时候，我想，课堂将会在轻松中上出自己的特色来，就像濮阳市子路小学的武凤霞老师一样，心中有课，不拘一格，特色在手中在心中，我真的很佩服她！
咬定青山不放松
无论做什么事情坚持走下去，就会有收获，课改亦如此。我们学校的“三环自主”课堂模式需要我们坚持不懈的努力和改进，才能日趋完美。杜郎口中学的课堂有效就在于坚持走了自己的路子，更重要的是选对了自己要走的路，我们在羡慕别人的同时，更多的是对自己要有足够的信心！当我们站在山脚下遥望高山的壮美的时候，心中会始终缭绕着畏惧困难和失败的迷雾，但当我们一旦边攀登边欣赏的时候，你会不由自主的感叹悬崖边亦有美丽的风景，你会感慨当初的“雾里看花”朦朦胧胧，现在也许前面就是“花开朵朵”的仙境！所以，当一种上进的精神永不衰竭的时候，我们就真正做了一次精神上的贵族！
走“三环自主”之路，追求有效理想课堂！