——我与三环自主课堂教学     
苏 颖
课堂是教师与学生共同学习、成长的重要阵地，也是学校教育改革、内涵发展的主战场。记得从上学开始，一直都是习惯着老师在台上讲，学生在下面乖乖听、认真做笔记的课堂，等到有一天自己也成了一名教师后，依然延续的是这种最传统的教学模式。2002年开始，新课改登录济源，以“学生为主体，教师为主导”的口号提的很响，但好像与我无关。07年学校提出了“三环五步”课堂模式，并多次召开专题会议，围绕这一模式，开展研讨，制定出各种课型的基本教学模式，大家都在积极尝试。可我，总是以自己带初三为借口，尽量躲避各种活动。直到今年暑假开学，学校要求每个教师必须参加新课改，推行新的教学模式，我才很无奈地站在了课改的前沿。可到底该怎么做，还是一片迷茫。
暑假学习班上，通过听示范课和理论学习，我对新课改的教学模式有了初步的了解，而此时的“三环五步”课堂模式更加开放，经过全校老师一年的努力，已经成功的探索出了“三环自主”式课堂教学模式。我带着怀疑的态度，迫使自己参加了新课改。没想到经过被动的在课堂上试验了两节，我蓦然发现，原来英语课还可以这样上！“三环自主”课堂让我惊喜。在以后的课堂上，我坚持运用这种课堂教学模式，“自学——互动——反馈”，无数次的失败成功之后，我终于揭开“三环自主”课堂的“红盖头”。
导入和出示目标：精彩的导入是课堂成功的一半，因此我很重视对每节课导入的情景设置。例如在学习Unit 7 What does he look like?时，在简短的自由英语对话后，我问同学们：“Do you like music ?”然后给学生放了刘欢演唱的英文歌曲《You and Me》 ，放完后让学生试着描述刘欢，学生们很感兴趣，顺势我说了本节课的教学目标：Describe a person’s appearance(描述人物外貌)。
自主学习：学生自学是课堂教学改革的重点，所以这个环节的设置决定着课堂成败与否。其中学生自学的任务一定要具体（包括自学的步骤），布置时要考虑学生的能力的高低差异，要有层次性，使每个阶段的学生在每个时间段里都有事情可做和要做。例如在上节课中，在和学生进行了对描述外貌的词汇的复习之后，我又分别出示了美国总统奥巴马、魔术师刘谦和歌手张韶涵的图片，给学生思考的时间，然后进行小组交流。整个过程中我一直在关注学生的动向，了解自学情况，监督自学效果，发现他们自学过程中出现的闪光点和不足处，并对自学方法进行适当的指导。
互动：包括生生互动和师生互动。本节课的互动除了自主学习中的对话练习，我又设置了活动展示，让学生上台表演，除了描述上面的人物，我又引入了SHE组合，这些都是学生所喜欢的人物，他们表演的非常积极。在每一个小组展示之后，我都给予充分的肯定，加以点评，适时地指出存在的问题。同时，我还播放了英文电影 Fair Snow White（白雪公主），培养学生的英语听说能力，并把这节课推向高潮，顺势引出了本节课的情感目标：Don’t judge the others by their appearance.（不要以貌取人.）
反馈练习：“三环自主”教学模式重在精讲精练，强调当堂反馈。这就需要教师充分备好课，合理调控时间，根据学生在课堂中语言活动的内容精心设计习题，既能及时反馈学生对当堂所学内容的掌握程度，又要在此基础上使学生能力得以提高。针对本节课内容，我设计了写作练习：.Describe one of your good friends and write it down.（描述你最好的朋友），要求学生在10分钟内完成并进行小组交流，最后是小组批改，从而提高学生写英语的能力。
经过研讨和探究，“三环自主”式课堂教学在我的脑海中逐渐明朗化。这样的课堂设置，对教师的备课——备教材、备学生提出了更高的要求，但是在课堂上却解放了教师的嘴，使教师更有精力和机会发现学生、观赏学生。一句话，把学生推到了课程学习的前台，教师只需在背后做那个高明的导演。更令我惊喜的发现是，以前那些不爱学习英语的同学也逐渐对英语教学感兴趣了，那些不爱发言的学生在小组讨论时竟然也争论的面红耳赤。
作为教师，看到这样的课堂，我感到特别兴奋，庆幸自己赶上了我校的新课改。在总结自己取得的进步和经验的同时，我更会反思自己的不足之处。例如：怎样方式的交流研讨最为高效，如何鼓励学生做好课前预习，教师对课堂的整体调控等等。
一首歌曲唱的好：“走过去，前面是个天。”最后，我想对“三环自主”说：“走近你，前面是个天。”相信经过济水一中人共同不懈地努力，前面一定会是一片艳阳天。加油！