当前位置: 主页 > 教学园地 > 精品教案 >

《海燕》教学设计

时间:2014-06-12 09:53来源:未知 作者:教导处 点击:

《海燕》教学设计

知识目标:

     1、理解、积累“苍茫、胆怯、翡翠、精灵、蜿蜒”等词语。

          2、体会课文的深刻含意,把握“海燕”的象征内涵。

能力目标:

     1、反复诵读,领会文章的诗情、诗理和诗味,品味本文激情洋溢、音韵铿锵的特点。

     2、体会象征、比喻、拟人、反复等手法对表达思想情感的作用;理解对比、衬托的运用。

情感态度和价值目标:

     培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质,结合实际,运用发散思维,使学生把握“海燕”的精神现实意义。

【教学重点】

     1、反复朗读,领会作品的诗情、画意和理趣。

     2、品析含意丰富的语句,理解比喻、拟人、反复等修辞手法的运用。

【教学难点】

     理解象征在文中表情达意方面的作用。

第一课时

一、自主探究:

1、导入新课:

人们常说:温室里长不出擎天大树,暴雨里才显出雄鹰的羽翼。是啊,生活中有和煦的爱的阳光,但更多的是狂风暴雨,惊涛骇浪的考验,而生活的暴风雨,只能将我们摔打得更结实、更睿智、更坚强。“不经历风雨,怎么见彩虹”,海燕在狂风暴雨中翱翔,那便是一种挑战的姿态。今天,我们一起走进《海燕》一文,去领略海燕的风采。

2、检查预习。

(1)、走近作者,了解背景。

①让学生根据自己查阅的资料,与同学作交流。

②教师补充,总结

(2)、检查字词的学习情况。

二、合作释疑:

1、听、读课文,整体感知。

要求:学生不要看书,看屏幕,仔细聆听,发挥想象,静心感受。

思考:用一句话概括你听到了什么内容?

2、学生快速阅读课文,进一步感知课文内容。

思考:用“这是一只         的海燕。”的句式,说说自己感受到的海燕形象。

提示:矫健勇猛  心情欢快   斗志昂扬  无所畏惧  高傲

3、品味探究,赏析艺术形象。

1、默读课文,思考并讨论。

在三个场景中,你更欣赏哪一种情景中的海燕形象?

提示:体会越是在险恶的环境中越能突出海燕勇敢无畏、乐观、坚定的品格。

2、选读课文中描写海燕的文段,进一步概括“海燕”特点,并说说从哪些词句看出来的?

【板书】

            高傲

            海鸭    海燕

            企鹅

3、除了海燕外,课文还描写了哪些海鸟呢?请同学们从课文中找出描写这些动物的句子,用双曲线划出表现其精神的关键词语。

【板书】   

             海鸥

             海鸭     恐惧

             企鹅

4、本文的主要形象是海燕,文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟?

提示:对比,把海燕与他们面对暴风雨时形成鲜明的对比,突出海燕的英勇乐观的形象

【板书】

   

 高傲                     海鸥

     勇敢     海燕→暴风雨←  海鸭     恐惧

         敏感                                        企鹅

          |            对比          |

6、暴风雨来临前,海上是一番怎样的景象?这一描写对刻画海燕的形象有什么作用?

提示:狂风吼叫、雷电交加、乌云翻滚

描写各种自然景物是为了给海燕的活动创造典型环境,并以此为背景,烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶,而海燕的战斗情绪,却愈来愈高涨,这就突现出海燕这一形象。

三、反馈拓展:

《海燕》是一篇著名的散文诗。它通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写,深刻反映了20世纪初俄国急剧发展的革命形势,热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神,预示了无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景。

 

-fam-8"ep ��ans-serif"; mso-bidi-font-family:宋体;color:black;mso-font-kerning:0pt'>2、出示目标

 

1)、依赖的危害

2)、自立的关键是什么?

3)、自主和自立的关系

4)、怎样培养自立的能力?

学生仔细阅读教材,合作交流完成教学目标

二、互动

1、阅读教材“老太太的应聘”一位老人在招聘会上忙着给自己26岁的儿子找工作,而她的儿子此时此刻正在家里“赋闲”,整体除了吃饭睡觉,就是聊天、玩牌、上网。

1)如果你是招聘者,你会聘用这个26岁的年轻人吗?为什么?

2)接下来还会发生什么呢,请给故事续一个结尾。(依赖的危害性P40

2、告别依赖,首先要从思想上开始树立自立意识。

阅读材料41页“改掉长期以来睡懒觉习惯的小故事”,补充里根的小故事。

通过对比分析,引导学生从小事当中看实质问题,步步深入,引导学生认识到要明确自己的责任,做到自己的事情自己负责。补充负责任包含对自己的错误负责。

3、阅读材料“书生赶考的故事”

提问:书生即使满腹学问,但为什么不能自立?如果你是书生,该怎么办?

解决难点,小结归纳:自立与自主的关系。其中,自主是自立的前提,自立是自主的表现。

4、告别依赖,还要从行动上学习自立的本领

历史小故事“一屋不扫,何以扫天下。”

请举例:现在的你,可以从哪些小事来开始培养锻炼自己,培养自立自理的能力?

三、反馈练习

1、学生练习

辨析:要自立是不是再也不需要父母和老师们管束了呢?

2、学生谈自己的看法

3、师生分析,学生完善自己的观点:人生需自立,为什么?

      是不是不需要帮助?怎样才能走向自立?

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

授课教师

 

 

 

课型

 

 

授课时间

 

 

 

 

课题

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

集体研讨

 

 

l�S"otp ��pt;font-family: 宋体;mso-bidi-font-family:宋体;color:#333333;mso-font-kerning:0pt'>5  画滑轮工作图

 

2、深层研究:

为什么定滑轮既不省力,又不费力,动滑轮省力一半?

说明:本节内容可以放在杠杆后再上,这样可以用杠杆作用来分析滑轮;也可以仅用平衡力来分析以上问题。

 

-asciI$n-p ��"Times New Roman";mso-hansi-font-family:"Times New Roman";mso-bidi-font-family: 宋体;color:#323E32;mso-font-kerning:0pt'>年,印度爆发了一场声势浩大的民族反英大起义。章西女王是这次起义中的杰出女英雄。二战后初期,在尼赫鲁的领导下,印度再次出现民族独立运动高潮。1947年,英国被迫同意印度独立,但是把原来的印度分成印度和巴基斯坦两个国家,实行印巴分治。 
  31952年,埃及爆发了反帝反封建革命。以纳赛尔为首的革命力量发动武装起义,赢得埃及的真正独立。1956年,埃及宣布将苏伊士运河收归国有。 
  4199771日,鲜艳的五星红旗在香港升起,美丽的东方明珠从此结束英国殖民统治的屈辱历史,重新回到祖国的怀抱。 

 

 

���&pnp ��ng=EN-US style='font-size:12.0pt'>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

集体研讨

 

 



------分隔线----------------------------
------分隔线----------------------------
返回顶部
济源网站建设