2015年学科分析会发言稿

一、        试题分析及成绩分析：

本次考试题目虽然没有新题、偏题，但题目的综合性较强，整体属于中等难度以上题目，基本题很少，与中考题中的3:5:1:1的难度比来说，不是完全吻合。学生在第一阶段的复习过程中，虽然也进行了一部分综合性试题的训练，但是其做题的熟练度、准确度、灵活度都还不够，因此做题速度跟不上，结果是容易题回答不准确失分，较有难度题不会取舍，占用过多时间，最终导致整体分数偏低的现象。

二、        前段时间的做法及不足：

第一轮复习由于时间原因，不能完全按照课本的章节一点点复习，所以我们就是结合历年来总结出来的知识点分块复习，并且在每部分的复习过程，都配备有精心选择的练习题，题目涉及的内容包括了近几年的中考中常见的典型题型、综合习题等。但遗憾的是每块儿地复习都是老师很认真的讲解，学生自己消化、吸收、内化、升华的过程远远不足。虽然基础知识点教师总结的很好，学生也进行了填写，却没有完整的时间去认真的扎实记忆，所以感到基础知识方面学生整体掌握得不是太好。

三、        下步的改进方法：

适当转变授课方式，改变之前以“教师讲为主”的方式，变“学生学，教师点”为主要学习形式，给学生足够的时间进行自我反思、查找问题、沉淀积累。不能再出现老师认为题都讲了，学生却觉得没有感觉的现象了。

四、        下步的复习计划：

以《说明检测》为主，结合中考知识点进行分类练习，提高学生做题的速度，做题的准确度，并且每周计划做一份综合试题，以帮助学生形成完整的知识体系。

每年的这个时候都是学生开始有感觉进入奋斗的阶段了，所以做为老师，我们不但要分析清楚目前存在的各种问题，同时还要积极给学生以鼓励，不能因为暂时成绩不是太好而放弃努力及自信。相信在全体化学老师集体智慧及不懈努力下，我们学校的化学成绩中在中招中还会再现辉煌的。