八年级下册语文期末试卷质量分析
一、评卷情况

本次七年级语文组7人，九年级语文组4人，外组4人参加改卷，人手不足。但大家能通力合作，周一一天之内圆满完成任务。

一、试题分析

（二）试卷结构及分值
本套试卷设计为四大板块，共23小题。其中“语文积累与运用”7个小题，赋分28分； “现代文阅读”10个小题，赋分28分；古诗文阅读14分，其中文言文阅读10分，诗歌题4分；作文50分。全卷120分，考试时间120分钟。
（三）试题质量

1、关注基础训练，突出积累。
语文是一门基础性的学科，从字词句运用到篇章训练，再到写作与评价，这是一个系统的训练过程，它需要学生的日积月累，才能形成一定的语文素养。因此，统测的教学导向作用在试题知识点的分布中就有明确体现。比如，试题第1小题注音对考生的字音作了考查，第2小题对加点字错别的考查，第3小题语句排序题，都能很好地引导学生在语文学习中重视积累，只要学生每天积累一点，考试时才会得心应手。又如，古诗词默写题目也是对学生积累能力的考查。阅读题中古文阅读材料、诗词鉴赏和说明文阅读直接来自于课本；现代文阅读的考查，也无不体现了基础训练的重要。
2、关注语言能力，突出运用。
语言表达能力的高低是学生语文素养深浅的一个重要标志，今年八年级语文命题特别关注对语言能力的考查。在八年级语文试卷中，对语言能力的考查渗透于各类题型中，分值多达12分。其中，语文积累与运用涉及到名著《西游记》选中对唐僧这个人物看法进行正反方辩论；语文综合运用中对闯红灯现象进行规劝的运用，对倡导文明出行的短文；阅读部分第13小题谈谈最后一段话的主旨的理解，无不体现了对语言实际运用能力的考查。对语言运用能力的考查，意在引导教学从单纯的老师教、学生听的陈旧教学模式，过渡到学生能够用正确、合理的语言来主导课堂的学习过程这种崭新的教学互动模式，有利于构建学生自主学习的课堂架构。
3、关注个性成长，突出大语文。
语文的社会性，决定了我们的语文教学过程应该将社会生活作为学习材料，让学生能从语文课堂的学习中去认识、理解并融入到社会中去。八年级语文试题同样选取了一些鲜活的素材作为考查的材料，意在引导语文教学适度地关注身边的热点，有利于学生个性健康成长。基础部分第5小题阅读西游记时对唐僧这个人物有不同的看法，语文老师组织辩论时反方针对正方的辩词；在语文综合运用试题中对大叔创红灯掏钞票进行规劝；现代文阅读《认识父亲》谈谈读不懂父亲以及认识父亲的含义是什么，意在引导学生学习语文的过程、方法，视野要更开阔，树立大语文观。

试题存在问题

1 记叙文阅读理解考察知识点重复题型多。如9、10、11题都是考察学生感知文意的能力，分数值6分，12、13题都是考察主旨题，缺少语言赏析题、表现手法题。

2、设置非知识性的问题陷阱。8题第一问认识了怎样的父亲。本应是人物形象题，答案却是考察文意题。

3、说明文阅读理解难度过大。如15题考试说明文语言准确性，连用两个更多的作用，文章中没有明显的句子来突出强调的说明特征。16题说明方法的作用，文章中有两个说明方法得分别说出作用。17题绝大部分包括教师都不知道考察什么知识点。
二、学生的得失分情况
   第1注音题，学生得分情况比较差，主要是多音字和声调题，如多音字稽，黝的声调。第2小题错别字的选择，考查的都是八年级语文课本上注释和词语积累中所出现的难读易错的字，可还有25%的学生选择错误。第3小题考查语句衔接，有部分学生找不出上下句子间互相牵连的关键词语，不能作出正确选择。第4小题考查默写，35%的学生错两分以上。第5小题名著阅读，开放性的题目谈反方辩词，学生错误的较少。1至6题得12分的占10%，10-8分的占80%，7-0分的占10%。
第4小题古诗文填空，8个空，9分，抽样8分的占38%，得分不到一半的占20%，0分的占2.5%。错误的情况主要有：答非所问，加字，漏字，错别字。错误较多的：“自缘”的“自”写成“只”，《小石潭记》中一空学生填了两句。
第5小题名著阅读题4分，得分率92%，考察的唐僧的人物形象中的缺点，学生都能答出。

第6小题一句话概括信息，得分率71%，主语容易写成所有国家不符合文意，事件基本能概括出来。
第7小题综合性学习活动， 8分。一是用简介语言表述表格信息，二是对闯红灯进行规劝，三是修改病句和调换语序。本小题学生做题较好，得6分以上的较多，，但也存在问题：学生不认真；向提建议对话时候，口气生硬不婉转，缺少称呼和礼貌用语。

第三板块“阅读理解”。

 第8小题，人物形象分析和主旨。本题满分3分，最高分3分，最低分0分，平均分为1.5分。存在问题：第一问出题不好，标准答案和问题不符合。第9、10、11小题，考查对文意的理解。共6分，1%的学生得6分，80%的学生得4-5分，9%的学生得4分以下，平均在4.8分。出现问题：对文意理解不全，答题点不足。第12、13小题，考查对主旨的理解。共7分，50%的学生得5分，40%的学生得1-4分，10%的学生得0分。出现问题：学生对主旨理解不准确，甚至有学生脱离文章谈理解。
第14小题，考查说明文文意。本题3分，学生最高得3分，最低的0分，平均2分。出现问题：学生对文意理解有误，不能概括出每段段意；没有抓住每段的中心句来谈。
第15小题，说明问语言的准确性。本题3分，本题学生回答很差，最高3分，最低0分，平均0.8分。题目设置问题。

第16小题，说明方法题。本题4分，学生得分率低，最高3分，最低0分，平均分2分。

第17小题，共2分，得分最低，平均分不到0.5分。

第二部分文言文阅读，赋分10分。文段选自八年级下册《岳阳楼记》。
第18小题，解释词语含义，本题得分不是很好，满分2分，最高分2分，最低分0分，平均分为1分。答题所出现的问题：记忆理解不准确、无中生有现象突出，，
第20小题文意题，文言句子翻译主要考查“晦明”、“翔集”“的翻译。本题满4分，考生得4分的占20%，得3分的占25%，得2分的占25%，得0分的占5%。存在问题：对文言中句式把握不准；文言中字词理解把握不准确。

 

第三部分为诗词鉴赏，赋分4分。题目所选八年级下册白居易的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，①考察作者和乐天知识，2分；②谈谈对名句“颈联”的理解，2分。①小题90%的学生得满分，②小题满分很少，大多数学生得1分。学生在作答时不能说出诗句的哲理，只能简单的说诗句字面的意思。

第四部分写作，赋分50分。
以“生活需要 ”为题作文。抽样200份：一类卷45-50分，7份；二类卷38-44分，153份：三类卷30-37分，31份；四类卷20-29分，7份；五类卷0-19分，2份。最高分49分，最低分2分，平均38.7分。
作文评阅中出现的问题：
1.    审题不认真，拟题时内容不完整，表意不明。
2.    文中材料缺乏新颖性，时代特征不突出。
3.    多数学生书写不认真；
4.    大部分学生作文内容不充实，缺少真情实感。
5.    标题的补充让人费解，文章结构不清晰，写实文章文采不足。
6.    套抄范文现象突出，如有考生套抄魏巍的《我的老师》。有部分考生直接抄试卷的阅读文段。
7.    多数学生语言表达不够流畅，标点符号使用不准确，部分段落层次不分明。
考生得低分的原因：书写潦草，错别字多；字数不达标；语病较多；直接抄袭试卷阅读段。
四、教学建议
1.教师要注重自身的学习，努力提高自己的素质，提高驾驭课堂的能力。
2.从七年级开始教师就要加强对学生的书写训练。
3.在综合性运用板块，教师要对学生作专项训练。
4.在文言文教学中，教师要抓实文言字词，让学生能熟背原文，对字词解释熟记于心，对句子翻译轻车熟路。教师还要对文言句式作适当讲解，这有助于学生对文言文的翻译。
5.在现代文的教学中教师要注重字词的积累，帮助学生构建知识体系，注重对学生答题技巧的训练。
6.教师要注重对学生课外阅读的指导和督促。
7.教师要重视写作教学。对学生的语言、材料积累、审题、结构……作专项训练，采用多种形式培养学生的写作能力。教师要时常写写下水作文，这有助于对学生写作的指导。