2013——2014学年下学期初二

  物理期末考试试卷分析

济水一中   赵素萍

• 评卷分工：

填空题1——3题，赵丽霞；填空题4——5闫菊荣；填空题7——9；选择题10——19郭维军；作图题20——21题郭建波；实验与探究题22题高月明；实验与探究题23题张四海；实验与探究题24题郭江波；综合应用题25题卢海峰；26题赵素萍。

二、学生得分情况

1、填空题大多考查基础知识。第1题考查机械能的具体分类，历年中招考试要求达到写出机械能即可。第2题考查增大摩擦的方法，但学生对刹车痕迹这一现象由于学生生活经验太少，失分较多，第9题考查的是影响斜面机械效率的因素，这一实验新教材刚把替换成探究影响滑轮组机械效率的因素，如果教师没有补充学生就有一定难度，所以失分较多，特别最后一空。达不准确，十分比较多。

2、选择题、综合能力较强，有的题确实有一定的难度，得分率不高，比如：第10题选项的区分度不大，特别是A、B两个选项，对学生来说由于生活经验缺乏，所以不好得分，第19题选项出得不好，C、D两个选项有争议，另外12题考查两段绳子串绕的滑轮组，初中要求考查一根绳子串绕的滑轮组，对初中学生来说有点难度失分较多17题和18题综合性较强学生也不易得分。

3、作图题主要考查学生的作图动手能力，难度适中，但很多同学没有注意细节失分也不少。

4、实验探究题实验题主要考查学生的应用能力，难度适，22题主要是语言表达不准确失分较多，23题由于学生审题不清没有用符号表示浮力和排开水的重力，而用具体数字表示了白失了两分，24题第三问变通的很好，学生失分也较多。

5、计算题难度不是很大，但综合能力较强，考查的面较广，学生丢三落四，计算能力差，导致得分率也较低。

三、试题质量：

1.题型结构：比较合理，能很好得考查学生综合能力，比今年中招题出的都有水平。共五道大题，一、填空题24个空，24分；二、选择题10道题共30分，三、作图题2道题共6分，四、实验探究题，3道题共20分，五、综合应用题，2道题，共20分，满分100分。

2.选择题、填空题主要考查学生的基础知识与技能，注重基本概念和规律、基本现象的理解以及对学生综合能力的考查。作图题、实验探究题主要考查学生的过程与方法，即基础知识的实际应用，同时也对实验探究、信息搜集与处理等多种能力进行了考查。综合应用题还有不少题分别考查了学生的理解能力、分析能力、物理思维能力、想象能力、分析处理信息能力、解决生活中简单的实际问题的能力等。

3.难度分析：本试卷难度系数适中稍偏难，试题中的内容除了考查学生对基础知识的掌握外，对知识的运用能力要求也比较高，试题考核的知识点分布较广，应用性较强。

   四、对教师的教学的建议

1、重视基本知识的教学

新课程提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习”的要求这并不是不注重基本知识，而是要让学生经历观察物理现象、产生物理知识的过程，养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。因此对物理基本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科学了。

2、重视实验、探究教学在日常的教学中，不要为实验而实验，要正确理解实验与知识的联系，重视演示实验，学生自己动手的小实验，特别是探究实验，真正让学生体验探究过程，让学生通过自己的亲身经历过程，自然而然地得到知识。同时，在实验中还要注重对学生的科学方法、科学态度的培养，实验后，留给学生思索的空间和回味的时间，让学生学会整理，内化为学生的能力。要想提高物理教学成绩，必须要把实验与探究落到实处。

3、重视学生能力的培养

这次期末测试题稍偏难，但相对来说“较活”。一个“活”字很形象地表达了考查的主要东西——学生的能力。那么，在教学中要让学生通过物理知识的学习，物理过程的经历，物理方法的领悟，达到养成良好的物理思维习惯，形成解决问题的多种能力。过去的那种只重视知识、结论，不重视过程和方法，让学生一味地套公式的做法，只会把知识教“死”，把学生教“呆”，严重影响学生的发展，当然，也不可能达到理想的效果。

五、对命题的意见和建议

难度可以适当降低一点，极个别选择提选项区分度不大，有的还有点争议，还有的题出错，所以试题质量要把好关，不过总的来说这份题出得不错。