——《给教师的一百条建议》读后感

《给教师的一百条建议》书中提到一个问题：教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时啊！确实，做教师的都知道，每天必须做的几件事：备课、上课、改作业、课外辅导，现在还要抽出空闲来读书搞科研，哪来的时间？带着这个问题，我在书中找答案：怎样进行呢？苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。” 苏霍姆林斯基针对教师没有时间这个问题给了我们一个很好的建议：这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
因为你是教师，你读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。一位有着30年教龄的历史教师上了一节公开课，课上得非常出色。听课的教师们本来打算在课堂进行中间写点记录，以便课后提些意见的，可是他们听得入了迷，竟连做记录也忘记了。他们坐在那里，屏息静气地听，完全被讲课吸引住了，就跟自己也变成了学生一样。课后，一位教师问：“我想请教您，您花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？”那位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个节课的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”这段对话开启了一个窗口，使人窥见了教育技巧的一些奥秘。如果你想成为一名好教师，就不要抱怨没有空闲时间，要用你的一生来备每一节课。
是啊！在科学知识的大海里，我们所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海之一粟。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！因为教师跟所有的人一样，他也要作家务，也要教育自己的孩子，因此就需要时间。
想想自己十几年的教学生活，“不是没有时间读书，而是没有动力读书；不是为读书而读书，而是要养成喜欢读书的好习惯。”
一些优秀教师教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地充实他们的知识大海。如果一个教师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的知识，与他教给学生最低限度知识的比例为10∶1，那么到他有了15年至20年教龄的时候，这个比例就变为20∶1，30∶1，50∶1。这一切都归功于读书。时间每过去一年，学校教科书这一滴水，在教师的知识海洋里就变得越来越小。
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河”，那么，从现在做起，从一点一滴小事做起，开始我的读书时光。上下学路上，读几句诗文；学生早读时，我读几句教育论著；每天晚上，干完家务，打发儿子睡下后，我就可以在月下起航了。星期天、节假日是我进修的好时机。袋子里装个笔记本，随时记录教学心得、读书体会，一旦考虑成熟，马上整理成文，存入电脑。日积月累，总有量变到质变的一天，我为这一天努力着。