2020年寒假，新型冠状病毒感染的肺炎疫情突如其来。我原本无知地以为，这场疫情很快就会过去。但事实却并非那么简单，甚至有些恐怖！每天各大网络报道着疫情信息，以及不断往上攀升的冰冷的数字，曾经繁花似锦的街区如今也变得冷冷清清、空无一人……新型冠状病毒的肆虐已远远超出了我们的想象。

疫情打乱了我们美好的新年计划，无情地隔离了人们的相聚；打乱了我们生活与学习的节奏，牵绊了同学们返校的脚步。

一、案例背景

我有幸生在了这个伟大的时代、美好的时代，遇到了一场特殊的战斗。为了响应“停课不停学”的号召，作为一名90后的年轻教师，我能做的就是用责任和爱在发光的屏幕后释放光和热，去践行对教育的赤诚，去实现自己的价值。

世界观、人生观和价值观是人们对自己生命意义的看法，是对自己要干什么而不干什么的一种判断标准，是决定人们的观察和行为的重要因素，对于每个人的人生都有着非常深远的影响。而初中阶段是世界观、人生观和价值观形成的重要时期。

爱国主义是中华民族的光荣传统,是推动中国社会前进的巨大力量,是各族人民共同的精神支柱,是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分,同时也是培养四有新人的基本要求。爱国主义教育是提高全民族整体素质的基础性工程,是引导人们特别是广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观,促进中华民族振兴的一项重要工作。

因此充分运用好这次特殊的疫情和战斗，开展对学生人生观、世界观、价值观的培养和爱国主义教育，显得尤为重要。    

二、案例描述和处理

初一学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还很有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的许多特点。他们看问题处在直观和感性阶段，缺乏思考，缺乏表达，缺乏思想性。他们的知识经验还存在局限性，思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，神经系统调节能力也较差，容易受外界影响。

在疫情期间，我们主要靠网络来获取关于新冠肺炎的信息，但各大网络的信息铺天盖地、鱼龙混杂，有真实动态、有虚假信息、有对中国的客观评价、有对中国的诋毁和恶意污蔑……面对真真假假的虚拟网络世界，没有了老师时刻在身边的陪伴和耳边的叮嘱，易受外界影响、判断力较低、缺乏思想性的初一的学生又会是什么样呢？

经过我的明察暗访，我发现，班里很多学生的情况都不容乐观。他们获取信息的渠道主要是QQ、微信、抖音、b站等平台,而这些平台的信息有很多不实报道，一些不良媒体或个人为了既得利益而编造一些虚假信息让其在各大平台任意转发、分享。而缺乏辨别真假能力的初一学生在上网课之余会翻阅、浏览甚至转发这些信息。我深深意识到，再这样下去，会对他们的认知、思想，甚至是人生观、世界观和价值观造成极其严重的后果。

正当我冥思苦想，努力想办法解决时，学校的每周工作安排给我提供了解决问题的方向和思路。经过反复思考和改进，我采取了以下措施：

1. 积极推送防疫知识，做好每日体温统计

我每天会及时浏览一些权威新闻，并筛选出对学生来说较为实用的信息推送给学生。首先会推送关于疫情的最新报道，让学生了解到最新的疫情动态，同时，让他们意识到疫情的严重性。每周末，让学生再看看央视的《新闻周刊》，通过权威的节目让学生了解正确的新闻分析和解读。其次，再给他们推送一些疫情的防控知识。比如：如何做好居家防护、如何做好个人防护、如何做到饮食安全、如何做好心理调适等知识，还会给他们发一些钟南山、李兰娟等权威专家介绍如何佩戴口罩、如何防护的小视频，让他们从正规渠道了解疫情，做好防护。

最后，就是每天的体温检测和统计。在这个特殊时期，孩子们起床的第一件事是量体温，而我每天起床后的第一件事就是统计大家的体温情况。统计体温看似简单，实却“繁琐”。由于特殊时期打印不方便，我就让学生们自行绘制防控自测表，然后再挨个检查是否有误，是否项目齐全。每天的体温统计更是认真确认、反复检查，一遍遍的发信息提醒，一个个地打电话催促，不能落下任何一位学生！渐渐地，同学们都养成了习惯，每天按时反馈体温，不需要我一而再再而三的催促了。

因为他们懂得了疫情就是命令，防控就是责任。认真学习防控知识，坚持测量体温，宅在家里不出门，不接触野生动物就是为国家出力；懂得了健康的重要性，开始坚持在有限的空间里锻炼身体；懂得了敬畏生命。生命不分性别，不分国界，不分物种。不仅人类是命运共同体，整个自然界都是命运共同体。人与自然的关系不能失去平衡，失去平衡后，谁都不是赢家；懂得了独立思考、有主见。不人云亦云、不随波逐流，不造谣，不信谣，不传谣。谣言止于智者，要努力提高科学素养；懂得了守规则。坚决拥护中国共产党的领导，坚决执行国家的伟大决策，坚决遵守社会规则、职业道德。

2.宣传感人事迹，培养家国情怀

在我心中，老师在这个特殊时期的使命就是唤醒学生的真善美。在这场拼尽全力的战斗中，涌现出了一批令人钦佩的“英雄”。以人民为中心的中国共产党人、冲在抗疫最前线的“最美逆行者”、坚守岗位的警察、加班加点生产医疗用品的工作人员、甘愿奉献的志愿者、穿梭于城市大小街道的外卖小哥、为民喉舌，执笔谠言的记者……这些感人至深的事迹，正好是感化学生、教育学生的最好素材。

要让学生知道：这场疫情对我们来说是痛苦，但更是一本有意义的人生教科书；虽然他们平凡，但他们也是英雄，因为伟大出自平凡；这些“英雄”就是拼命硬干的人，正因为他们的拼命才有更多的人得以保命！

要让学生知道：什么是责任与担当！是国家兴亡，匹夫有责；是苟利国家生死以，岂因祸福避趋之；是位卑不敢忘忧国；是抒写好一个个中国故事；是传承好中华民族的文明和精神……

要让学生知道：“少年兴则国兴，少年强则国强”。应该做一个有精湛技艺的人。托起人民的性命，挑起民族的脊梁；一个有公德心，有爱的人。己所不欲，勿施于人。要增强社会责任感，主动承担社会责任。对他人的灾难能够报以同情而不是嘲笑；做一个爱国报国的人。我们最牛的背景，就是今天的中国。没有中国，就没有我们，我们必须建设好我们的祖国。

3.举办抗疫活动，践行爱国情怀

假期不断延长，学校开展了各项“抗疫”活动。我便利用这难得的机遇用心组织学生参加。办手抄报，征文比赛，书法创作、美术绘画、诗歌朗诵、幕后小英雄……我鼓励孩子们发挥自己的聪明才智、兴趣爱好、勤劳的双手去表达自己内心深处对于这场特殊战“疫”的所见所闻，所想所悟。

在这些活动中，我们班不仅参与率高达百分之百，而且被校方录用发表在微信里的作品也是极多。多姿多彩的活动也让我看到了同学们的另外一面，一幅幅内容丰富的画作、铿锵有力的书法、一篇篇感人至深的文章，我都有点不敢相信这是十几岁的孩子创作出来的，我深深地被他们的才华所折服！更有很多学生在做好自己功课后坚持每天帮助家人整理家务、打扫卫生、做饭，还有在父母上班后主动照顾爷爷奶奶的，他们个个都是“抗疫幕后小英雄”！

通过作品，我看到了孩子们眼中的世界，看到了他们眼中的医护人员的形象，看到了他们眼中的“英雄”，看到了他们眼中的中国！那是一群甘于奉献和牺牲的英雄！那是一个团结一致、众志成城的中国！

我也看到了孩子们对于抗疫的态度，他们用自己的作品传递着知识和担当！他们通过创作，完成了这场生命教育、信念教育、道德教育、价值观教育和爱国主义教育。

三、案例感悟

学高为师，德高为范；学是师之骨，德为师之魂。疫情当前，老师不应仅仅局限在本职岗位上，不仅要培养学生的智慧，注重思维品质的提高；更重要的是要注重德行品质的养成，还有人生观、世界观、价值观的培养。

我们深知平稳生活的来自不易，但更重要的是我们要让学生知道没有什么岁月静好，只不过是有人在替我们负重前行。是那些平凡的“英雄”保卫了我们的生命，给了我们平稳的生活。  

 我们深知人生观、世界观、价值观和爱国的重要性。但更重要的是我们要让学生形成正确的人生观、世界观和价值观，要让他们明白祖国的伟大！当然，在培养孩子的价值观和家国情怀时，要充分了解不同阶段、不同年龄的学生状况，勇于抓住时代的机遇，运用学生容易接受的方式，有针对性的进行教育。

作为一名年轻教师，我深知我做的还不够好，但我会一直努力，努力用我的真情培育学生，把握教育的本质规律，让立德树人在教师的岗位上落地生根，培养社会主义建设者和接班人！