有一句话，我一直铭记于心：“教师这份职业，据我想，并不仅仅依靠丰富的学识，也不仅仅依靠这种或那种的教学法，这只不过是一方面，更重要的，是他有没有一颗热爱儿童的心！也学正因为这样，教师——才被称为高尚的职业。”这是著名作家魏巍先生的一句话，这句话伴我一起走上了教师这一神圣的岗位，并且时刻提醒着我——爱与责任，师德之魂！

自参加工作以来，我一直担任初中英语教学及班主任工作，接触了许许多多这样或那样问题的学生，其中齐一博同学的转变使我记忆犹新、感触颇深。

在讲这个案例之前，我想先提一下刚毕业时的一段工作经历，因为，正是当时政教主任的一句话，使得这个事件有了转机。2008年我毕业于河南师范大学英语专业，应聘到了孟国平双语学校，任英语老师兼班主任。想想那会儿年轻气盛，斗智斗勇，也真是一腔热血奉献给了双语学校。在学生管理中，很多事情现在都已模糊，但是当时的政教主任李海峰老师的一句话却铭刻在我的脑海中，我觉得很有道理，那便是：用劳动的汗水，洗刷身上的“污点”！

好了，进入我要讲的教育故事。今天故事的主人公，是我班一名瘦瘦小小的男生，名叫齐一博，然而就是这个瘦小的孩子，却一度让我苦恼了半年，让教学组几个老师谈之无言、唯有叹息。事情发生在去年新生入学一个多月的时候，本来孩子们经过了一个多月的安抚教导，已经慢慢在适应新的初中生活了，我也稍稍松了口气。但那天早上，我到班后发现有一个学生没来，就是齐一博，我以为迟到了，可一直到下了早读，还是没见他的影子，也不见家长给孩子请假。于是我把电话打了过去，询问原因，只听那边他妈妈叹了一口气，说：“崔老师，怎么跟你说呢，这几天上学都是我和他爸软磨硬泡求着人家去学校的。但今天早上说啥也不去了。”我连忙问是因为在学校和哪个同学闹矛盾了还是生活学习上有什么困难，他妈妈说：“问了，他说没有，就是不想来学校。”我说：“这样吧，如果方便的话，请你们今天和孩子一起来校一趟吧。”早上第一节下课的时候，齐一博和他爸爸妈妈一起来了，我看他眼圈红红的刚哭过的样子，而父母则是眉头深锁。我把他叫到一边低声问他，支吾了半天齐一博说：“他们老说我和郝佳琳的闲话。”我说：“好，老师会调查清楚的。作为学生咱得上课，你先进班好吗？”他嗯了一声低头慢慢进教室了。

很快我私底下问了班干部和几个学生，他们都说：“没有呀，老师，他们两个小学时候就在一个班，现在又坐得近，说话比较多，我们都知道的。”但回头想想，我还是把他和郝佳琳座位调开了，心想可能齐一博同学性格内向比较敏感吧，那我就顺顺他的意思。第二天早上，他按时坐到了班里，我心想这下好了。但是仅仅过了两天，那天早上他的座位又空着了。这次他爸爸主动给我打了电话，说齐一博又不肯来学了，说是前座的男生老回头拿他的东西。我立刻去教室调查情况，结果事实也并非像他所说，人家并没有总是拿他东西。不过鉴于他前面的这个男生确实有点活跃，我又做了让步，又一次给他动了座位，心想这下太平了吧。然而我想得太美，跟上次一样，他来了几天，又见不着人影了。

我有点生气，再次好不容易“请”动了他，和家人一起来到了学校。我问他又是什么原因，这次他只是低着头，就是不吭声，任凭怎样，就是一句话不说。我瞬间明白了，估计这孩子前两次都是在找理由啊，现在实在找不出来了，就坚持“沉默是金”了。最后他爸恼了，直接蹬了他一脚，我连忙拉住了，但他就是不进班，最后无奈我只得让他和父母先回家，情绪缓一缓，看第二天能不能好好来上学。第二天早上我刚上到三楼楼梯口，他爸和他就站在那儿，齐一博低着头在哭，他爸怒急了又忍不住伸手要揍他。我赶紧过去，但我们好说歹说仍然无用，他就是一声不吭，拽着栏杆不进班级。我真是无计可施了。后来一打听，他小学时就犯过这厌学的毛病！

无奈之下，我求助于我们经验丰富的蒋艳萍组长和语文老师，结果她们苦口婆心，多次劝说之后也无功而返。

面对这个孩子的顽固和执拗，我当然气恼，可是，看着他瘦小的身影，望着他无助的眼神，我对自己说：“不能放弃他，不能听之任之，他是我的学生、我的孩子！改变他是我的责任！”于是，我又四处打听，帮忙联系了济源一中有名的心理老师给他进行心理疏导，此外家人也是想尽了各种办法：找其他心理辅导机构，怀疑身体某个机能出了问题去省医院全面检查，甚至迷信地请大仙给他驱魔,说是中邪了······然而即使父母的眼泪，也不能使他安分的上课！顶多来两天就又不进班了。于是，那段时间，好多老师都见到了他、父母、我，站在校门口或楼梯口僵持的画面，我们无奈摇头，办公室姐妹们也经常关心的问我那个厌学的孩子如何了？那段时间，每天早晨，尤其是星期一的早晨，也成了我最忐忑不安、心烦意乱的时候，一起床我就会在想：今天齐一博能进班吗？最终无奈，父母执意让他退学，可是这么瘦小年幼的孩子能干什么呢？

最后，我求助于学校教导主任黄小国主任，黄主任坚持再劝劝他，不赞成退学。我又去向慎校长讨教，慎校长也不赞成，经过一番交流，最后说：“咱暂时先不要求他成才，先成人吧。”我点点头，深吸口气，坚定了决心，决不放弃！开始重新寻找他法。

有一天，我被这事折磨得失眠，想了许多，就忽然想到以前在双语工作的时候李海峰主任的金句：“用劳动的汗水，洗刷身上的‘污点’，劳动最光荣！”那时候双语的高中生也很不好管，每当学生犯了错，李主任就爱用这个法子，给他找个校园里的劳动任务，直到让他干得大汗淋漓。很多学生其实是很怕苦怕累的，尤其在现在的家庭中，个个都宝贝的不行，惯着宠着，连个碗碟都没让洗过，所以其实他们是很害怕流汗劳动的！齐一博这厌学症，就是没吃过苦，才觉得上学累！打定了主意，我给他妈妈打电话说了我的办法，他妈想了想说：“好，就让他吃吃苦试试。”于是很快家长就给他找了个朋友走水电的活儿，逼着他去了。      

结果，喜讯来了！不到一周，家长就给我打电话，高兴的说：“崔老师，这次见效了，去了几天说啥也不去了，现在哭着喊着要去上学！”哦，谢天谢地！我终于长出了口气！

齐一博背着书包，重新踏进了教室，我也没多问他，只是对着他真诚地微笑。其实心里我心里也在忐忑呢：这孩子能坚持几天呢？会一直好好的吗……不行，我得把他的心留在学校！于是我又采取了几点措施来“巩固成效、稳其军心”。  

首先，我利用集体活动感化，加速其转变。不管是在学校还是班内开展的手抄报比赛、义务劳动、跳绳比赛、运动会、经典诵读比赛等活动，我都有意识地安排他参加，而且，常常委以重任。渐渐地，他在感受到自己在集体中的价值的同时，更感受到了集体的温暖，逐渐适应并且爱上了这个班集体。

其次，我实行鼓励加鞭策，巩固其转变。我密切关注着齐一博的转化进程，当他为班级争得了荣誉时，我便及时大张旗鼓地给以表扬和鼓励。齐一博篮球打得好，当那次学校篮球赛，他为班级连进三球时我带领全班同学不仅现场为他欢呼喝彩，在开家长会时我当着全体家长和学生的面，再一次无比骄傲地夸奖了他的拼搏精神，他最后兴奋地站起来，向全体家长招了招手，家长们也对他报以热烈的掌声！而当他有“旧病重犯”的苗头时，我便及时找他谈心，告诉他要维护好自己已树立起来的形象，不要让家长、老师和同学们失望。

一直到现在，他都规规矩矩坐在教室，按时上课放学。那天，我让他给我写了最近心里的感受，这是他的原话：“现在我感觉来学校比在家好，因为来学校可以获得知识，还可以和同学们玩。”我又回访了他妈妈，妈妈脸上也是掩饰不住的喜悦，说全家现在终于安心了，甚至给我讲了一件小事，有一次齐一博起床晚了，即使奶奶做好了饭，他连饭也不吃，抓起书包就说，要赶紧去上学，不然就迟到了！真是由衷的替他感到高兴啊。

我之所以给大家分享这个案例，一是表达对济水一中这个大家庭的感谢，当时从教学组的老师们，到办公室的姐妹们，到慎校长、黄主任等的领导层，都对这件事给予了极大的关心，并且伸出了援手，真的感谢我们这个紧张团结的大集体！二是通过这样一个事件，让我明白不仅科学的教育和方法对一个孩子的转变和发展是多么的重要，更重要的是，教师那一颗满怀爱与责任的心，以及不轻言放弃任何一个学生的教育情怀！

师德建设是与时俱进的，在以后的教育生涯中，我会坚持以科学的理论武装自己，坚持以先进的教育理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自我，更会继续用我的爱倾听每一个孩子心底的声音，帮助他们拥有更美好的明天！

（责任编辑：聂明昊）