7月11日，济中一行52人驱车进京了，我是第一次到北京，所以对祖国的心脏充满了无限的想像和期待。初到北京，我就像相亲一般，用好奇的眼光观察者令无数北漂着向往、坚持、落寞、流泪、欢笑的圣地，但也许是住在四环，离心脏还有一定的距离的缘故，北京的街道、街道两旁的建筑、街道上穿流的车辆、匆匆赶路的行人、行人的着装打扮，都没有让我感受到扑面而来的国际化大都市的的气息，错以为到了郑州。给老同学发来个短信以诉感慨，回复了一大段文字：一个真正有学问的人，往往谦逊，不会逢人就教；一个真正有德行的人，往往慧心，不会逢人就表；一个真正有智慧的人，往往圆融，不会显山露水；一个真正有品位的人，往往自然，不会矫揉造作；一个真正有修为的人，往往安静，不会争先恐后。你可以随便问一个骑自行车的可能就是博士，再用心听听北师大专家的报告，就会感知北京的谦逊、慧心、圆融、自然和安静。
好家伙，上来就是一番思想教育，我与同学的交情可见一斑。不过还真如其言，坐在舒适的教室里，用心聆听着授课专家们生动鲜活的事例，诙谐幽默的语言，丰厚的文化底蕴和精湛的理论论述，真正让我领略了教育专家们的大家风范，我的头脑经历了一次教育理论的大脑风暴，我竟有点迷恋这里的学术氛围了，“高端大气上档次”是对她最好的描述。短信感谢老同学的教导，回复：改变什么，都不如改变思想。
回味五天学习的内容，不能全部记起，但我想留下来的应是感触最深的，令思想变化最大的。我把总结为两个故事，一个理念，诸多活动。
第一个故事：《泰迪的故事》，（在学习的五天里，这个故事被专家不止一次的宣讲，也许您看过，听过，但只要我们还在做教师天天看一遍都不够。只有这样我们才能烂熟于心，内化成变成自己的行为和思想）ppt，故事中的泰迪不就是我们课堂上的所谓问题生吗?而我们只做了前面那个只关心阅读、写作和灌输知识的汤普森老师。汤普森老师的成功在于从“教书”转而“育人”,从一个孩子的身上让她明白了教育的真谛，不是一味地知识灌输而应关注有活力有感情的孩子们。教师的幸福在于学生比你成功，教师的快乐是孩子们的牵挂，是学生把你埋在心底。而学生有了老师的信任，也会变得格外自信。我们的学生在智力和能力上是有差异的，我们应该正视这些差异，了解学生的心理，培养出适合社会的各种人才。他们不一定将来都能考上大学成为杰出的人才，但只要我们在学生的心中种下了自信的种子，不管他们将来走到哪里，都将开出灿烂的成功之花。作为一个教师，要留给学生的不光是知识更重要的是素质。衡量一个人的标准是能不能成为最好的自己。
第二个故事：《周杰伦为什么，征服了孩子们？》，周杰伦，在现代中小学生当中，早已是一个响当当的名字，这个79年出生的台湾歌手，已经成为很多12至25岁青少年人群的偶像，他的歌，他的外形，他的沉默，甚至他的口头禅，都成为万千少男少女争相模仿的对象。
“挺周”主力军---众孩子
楼主：第一次听到杰伦的歌是在一个商场的广播里，他的歌曲与一般的流行歌曲大为不同---节奏很协调，旋律很激昂，唱风直抵心脏。从那以后,杰伦成了我最最欣赏的歌手。
一楼：我特崇拜周杰伦，他能把很拗口的歌词念得溜溜转，而且一字不差！自从迷恋上周杰伦，我的课文也背得更快了。
二楼：我喜欢周杰伦的歌，有什么错，可是每次一听他的碟，妈妈就要开始唠叨，说我不学好，甚至把我买的杰伦的碟全部藏起来了！太可笑了，难道学生就不能有自己喜欢的歌手，就该埋头背书？
三楼：我们班上100%的同学都听过周杰伦的歌曲，还有他的电影，我们都抢着在第一时间去看，我还强烈建议我爸我妈去看《不能说的秘密》，结果大失所望，他们都说很幼稚！
“倒周”主力军----众家长
楼主：女儿的房间全是周杰伦的海报，课桌上，文具盒上都贴上了他的头像，甚至还拿吃早餐的钱去买那些八卦杂志，我真是担心，孩子成天把心思放在这无聊的追星上面，怎么还有心学习啊！
一楼：我儿子才三年级，怎么也喜欢上了周杰伦？我问他听不听得懂他唱的什么，他居然很老道的回答我：要的就是感觉！儿子的话让我晕了半天，三年级的儿子也学会摆深沉了？！
二楼：我非常反对孩子盲目追星，也不喜欢周杰伦含糊不清的歌曲。但我想不明白为什么有那么多孩子这么沉迷于他？很多孩子为了听周的演唱会，花去父母一个月的工资，一天到晚听着周的歌，买纪念品，父母稍加教育还要死要活，难道这就是偶像的魅力？
三楼：我认真听了周杰伦的歌,可是多数时候听不清楚他唱的是什么,有些MV也拍得很颓废，可孩子照样喜欢，如果老师的课这么有魅力多好！
喜欢周杰伦的N条理由
◆多才多艺
梦幻之旅：我欣赏JAY，为什么？他的才华，他的魅力世人皆知，他不光造型特酷，尤其歌非常好，歌词积极，很古味，音乐很讲究，有个性。而且他会创作、会演戏、会唱歌，2000年到今，周杰伦一共出了7张白金唱片集，他的独特风格打破了华语乐坛流行了30多年的主旋律曲风，让无数歌迷陶醉。
◆“中国风”的完美演绎
小小鸟：以前大多数流行歌曲都是讲得到爱或失去爱，毫无新意．而周杰伦虽然唱的是外国人的R&B（西方流行的一种称为“节奏怨曲”音乐风格），可歌唱的是中国文化。《双截棍》、《霍元甲》赞扬了中国武术和宗师；《爷爷泡的茶》介绍了中国茶文化；《本草纲目》讲的是中医，以及对华佗、李时珍等医师的崇敬；《东风破》、《发如雪》、《菊花台》等更是运用了中国古典音乐元素，加上超漂亮的MV，使它们充满诗情画意。
◆品格优秀
周杰伦表面上看起来很酷，却十分尊敬孝顺长辈，是非分明。如《听妈妈的话》：“小朋友你是否有很多顽抗，为什么别人在那看漫画，我却在学画画……为什么要听妈妈的话，长大后就开始懂得这段话……”、《外婆》都是真事真情的写照；而《懦夫》则号召大家远离毒品；《爸，我回来了》反对家庭暴力；《止战之殇》、《最后的战役》反对战争。这些不都是我们需要的吗？！
◆唱出心声
忆江南：孩子们喜欢周杰伦的说唱，和说唱的艺术形式没有太大关系。但他单调的击打和激烈的歌词所体现的气势，却能够帮助他们在烦躁和愤怒中暂时解脱，减轻自己难以把握世界的迷茫和痛苦。用我的一位十六岁小友的话说:他的歌我听不清歌词,但却刺痛了我的心，就像黑白画，把黑色涂的很深，反到让人看到了光明的力量。
这个故事是班建武教授讲的，班建武教授说：“追星”是孩子的天性，也是一种榜样认同和学习，家长可以利用“偶像崇拜”的心理，和孩子一起“追星”，客观的了解了孩子的“星”，才能对其发表评论，走进孩子，从而和孩子更好的沟通；另外，还可以利用明星的榜样效应，讲述其奋斗的历程，来引导孩子不崇拜表面的靓丽，而更多认识明星的内涵，正确引导孩子的人生观、价值观，让孩子更快乐、更健康的成长。
以上的两个故事，给我们成人传递了一个理念：洞悉孩子的成长问题，一定要避免现象与本质的背离，在因为某种现象批评孩子时，要抑制冲动，要了解孩子的内心价值取向，诊断孩子的病因（文化问题、心里问题、生理问题），才能开出令孩子心悦诚服，提高孩子思想免疫力的处方。就像人的身体患病，并不完全由药物治愈，而是是通过提高自身免疫力来杀死病菌的。
在五天的学习里专家们讲的最多的是精彩纷呈的活动，（ppt王君老师的照片）从重庆一所乡村中学打拼到北京清华附中的王君老师，在王君报告中，我沉醉在这些美好的场景中：体力长征、脑力长征、公民长征、文化长征、亲情长征、友情长征……。孩子们以各种方式，从各个角度、各个层面认识生活，理解生活。王君，作为一名优秀的语文老师和班主任，关心学生的学业，更关注学生的精神世界。
她希望每个孩子不仅学习好，还要性格好，有健康的体魄。因此，以锻炼学生身体，培养学生意志力和合作精神为主要目的的“体力长征”应势而生。从初一时的每天 400米到初三时的每天3000米；从校园操场到城市街道，奔跑中，孩子们变得勇敢、坚韧、团结。
她希望孩子们知识丰富，唐诗宋词装一肚子，还要懂得实实在在的生活，懂得在街头、小店、乡间看得见的生活中的人们的真实活法。所以，她的班上，“脑力长征”与“公民长征”持之以恒。孩子们走出校门开动脑筋通力合作，选择恰当的方式进行谋生实践，并感悟社会世态人情。王君竭力让孩子们和底层百姓充分接触，激发他们热爱平民，造福平民的情怀。孩子们有的在路边小吃摊寻职；有的为小区居民打扫厨房；有的去广告公司打工；有的卖废品和旧杂志……。王君老师让孩子们走进“滚滚红尘”，在实践中培养孩子们的公民意识，让孩子们在真正的生活中感受世态人生、社会矛盾，从而把服务社会、改造社会的种子深植在孩子们的脑海中，让他们内心升腾起“为中华之崛起而读书”的豪情。
李梦丽老师的宫廷华尔兹的视觉盛宴，至今浮现在眼前。（ppt）她所带的宏志班的学生大部分来自农村，经济条件差且没有特长，比较自卑，借助学校举办的大型音乐节这一平台，她帮学生排练华尔兹，节目的音乐、服装、编舞全由李老师一人包办，当孩子们身穿燕尾服、大舞裙，头戴花冠如王子公主般翩翩起舞时，学生内心有了王子公主的感觉，也获得了全校师生的热烈掌声，李老师用心的挥洒着爱心和智慧，无私的，不含半点同情的给这些农村娃以帮助，让这些农村娃亲身体验到浪漫的生活同样可以属于他们，在他们的心中播撒下自信的种子，无痕的告诉孩子们世界不同情弱者，她只能推着你变强，人生是丰富多彩的，即使没有音乐照样跳舞。
五天的学习中，诸位接地气的专家们无一不是以活动为载体，在讲述着自己精彩的班主任生活。教育专家王金战在《王金战眼中的衡水中学》一书中写道：没有活动就没有教育，没有参与就没有终身难忘的教育。真正的教育应该是切身的体验而非口号。我们要在一次次感动学生的活动中，培养学生的精神气质、培养习惯。
和宏志班的学生一样，我不会唱歌，不会跳舞，不会画画，没有特长，本以为书读的还有点成就，但突然发现肚里捯饬不出几首诗词来，与那“腹有诗书气自华”的浪漫情怀根本挨不上边儿，所以一听说搞活动就头大。但以后就是赶鸭子上架，我也得去搞一搞搞，因为建设什么，都不如建设班级文化，而有效的班级文化绝不是贴在墙上的东西，而是在活动中。不会搞怎么办？借助学校的活动平台，把学校倡导的活动，落实到位，内化成班级精神，形成班级文化。
如：早读文化，学校引导在早读前，在黑板上写上一句激励的话，我准备分三个阶段：第一个阶段教师引领阶段，也就是教师写上一些能激发学生激情早读的话语，激发学生的热情，提高早读效果。这期间还要及时给小组长开会，让小组长体会写那些话更有激励作用，为第二阶段小组长轮流书写打下基础，计划历时半个月；第二阶段，小组长轮流书写，但内容最好是小组集体敲定，计划每个小组轮两轮；第三阶段，挑学生写具体怎么挑没有一成不变的模式，根据情况和班委商量定夺。俗话说：一天之计在于晨，早读的落实决定了学生一天的精神气。
远足文化：抓住远足活动，历练学生意志品质。济水一中的远足活动应是学子们一辈子都难以忘记的一次历练，因为它不仅仅是一次体力上的考验，更是意志品质、团结协作、绿色环保的品质的考核。一个人最大的对手不是别人，是自己。当一个人有了勇于战胜自己、敢于战胜自己、能够战胜自己的勇气时，他的自信心就会有突破性的提升，并逐渐内化成一种能力，即战胜挫折的能力。为了搞好远足，我首先和家长做好沟通，让家长理解其意义，其规则，取得家长的全面支持，凡参加着不搞特殊化，都要随集体坚持到底！可以选几位家长参与见证孩子的成长。活动结束，学生要写一段精神财富的文字，老师、每位家长要给孩子写一封信，做好沟通和交流，发现闪光点，灌输正能量。把家庭教育容融于活动中，更知心，比听一场家庭教育报告会，更真切，三方都会内化的更透彻，沟通会更有效。
两操文化：如果说：远足是一场酣畅淋漓的盛宴，那么，课间操就是的家常饭，盛宴过后还是家常饭最养人。所以，抓好课间跑步的班风建设是常态，要从正反两面给学生讲锻炼身体的理念，讲伟人、名人的故事来引领，讲济源一中的课间操，全国名校的课间操来渲染，做好思想引导后，加强考核和指导，把家常饭做好。
阅读文化：也许是学生时代读书少的缘故，如今倍感知识的贫乏，思维的狭隘，表达的苍白。今年暑假本想和姑娘一起读读名著，却啃不下来，无意之中看到了一本《向毛泽东学读书》，读完之后，激动不已，又有豁然开朗之感觉。主席读书之多、读书之广、读书之深、读书之活学活用，着实令人震撼。难怪，历史绕不开他，世界绕不开他，现在绕不开他，未来绕不开他。所以，深深感到读书之重要，如果我们的学生能在我们的言传身教、专业指导到喜欢读书，坚持读书，那么他定会感受到知识的力量和魅力，他定会从要我学向我要学前进一步，他的人生观，价值观定会上升一个档次。
自学文化：洋思中学，杜郎口中学，昌乐二中，，衡水一中等全国名校，无不在教学上灌输一个理念，减少教师讲的时间，把更多的时间还给学生，所以，如何引导有效利用自主的时间，值得我们思考和实践。但究竟怎样大面积的落实阅读和自学，还得向专家学习，向同仁们的学习。
总之，改变什么，都不如改变思想；建设什么，都不如建设班级文化。在今后的工作中，我会把《泰迪的故事》故事烂熟于心，执行班建武教授：洞悉孩子的成长，一定要避免现象与本质的背离的理念，借组学校的平台，开展让学生感动的活动，形成班级文化，为学生营一个激情成长的精神家园。我期盼我的改变，能给学生整个春天，但如果学生告诉我，他在我这里获得了一缕春风，我就心满意足了。