期中考试后，我认真地分析了自己教学中的得与失。找出不足，发扬优势。做好下一步的工作。现将感受与大家一起分享。

试卷分析：

这份试题初看不难，对于尖子生来说，能考出自己的水平与能力。不过对于中等偏下的学生来说，将他们与优生的距离拉开。易错题：因此这次考试两个班的尖子生的优秀率有差距。108分以上两个班，7班39人，8班35人。但是成绩居于尖子的学生7班人数多于8班。并且满分的学生7班4个，8班2个。但是在后进生里面，8班的及格率比7班及格率低，这说明在以后的教学工作中，在注重培优补差工作。切实做好落实和检查力度。

其次，学生做题过于粗心和马虎。

错误原因：1 学生对这些句式不理解，没有结合语境去做。

2 学生对词性不懂，如将35题与现在进行时相混淆。阅读中存在问题：题目的理解产生歧义。如46、48、50；细节性的没有认真去体会。如55题。审题不清，导致66、67处错。此中，有很多的共性问题。是需要我们规范孩子们的行为。帮助他们养成良好的学习习惯和行为养成习惯。

考试之后，我认真反思如下：

一、重视基础知识。

英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持

久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以学生还是应当认真进行语言学习。

二、提高课堂效率。

英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。

三、营造宽松的学习环境。

在一切教育教学活动中，做好学生的思想疏导工作尤为重要。初二学生的心理问题是很严重的。学生会出现各种各样的问题，每当这个时候，我总是把他们找来谈心，倾听他们的想法，然后站在他们的角度和立场去感受他们的委屈和烦闷。并帮助他们找到解决问题的方法。我当班主任的日子，很少批评他们。多是鼓励他们，让他们能看到自己的优势。增强自信心。

在以后的工作中，我会更加努力，争取取得优异的成绩。