爱心浇筑 共绘蓝天
----谈英语学科后进生转化
想把令人头疼的“问题”孩子变成举止得体、品行高尚的人吗？我们的的回答是肯定的。寒假里，再读《优秀是教出来的——课堂管理的55个细节》，我深深反思了自己的教学。在教育教学过程中，我们经常发现班里有或多或少的后进生，他们学习欲望低，自信心不足，毅力不强，学习方法不当，随着教学内容的增加，他们感到学习困难越来越大，成绩偏差，失去学习的兴趣，产生厌学情绪，甚至放弃学习。我想：这些后进生基本上存在以下现状：1.缺乏信心；2、缺乏动机，学习目标不明确；3.缺乏良好的学习习惯；4.缺乏良好的学习习惯。那么，如何有效地转化后进生呢？我想应该做到以下几点：
一、用智慧启迪学生，帮助他们树立信心，体验成功，从而激发学习英语的兴趣。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说得好：“成功快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进少年儿童好好地学习的愿望，请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”一次次失败会使他们的自信丧失殆尽。而一次小小的成功却能激活他们潜在的自信，使他们走向新的成功，使他们对英语学习产生兴趣。在教学过程中，我主要从以下几个方面去着手。
1、善于发现学生的闪光点。要发现学生的闪光点必须全面了解学生，特别是他们的爱好和特长。2009年，我班上有位叫王亚楠的学生，英语学习态度不太好，成绩也差，但舞蹈方面却有专长。在上课时，只要是她举手，甚至有时只是跃跃欲试，我就让她回答问题，不管她回答的对与错，我都表扬她，并鼓励她在英语学习上要像她的舞蹈一样出色。在教完生词之后，我特地提问她跑这个词的拼读，她完成得很好，同学们都为她鼓掌；课文学完后，我主动问她还有没有不懂的地方，让她给我提建议，这节课该怎么上；班里有的学生犯错误，我主动向她征求意见，如果是你，该怎么处理---。点点滴滴，让她学习英语的态度日益端正，与我也走得很近，成绩明显进步，最后，考上了济源一中。
2、调整教学思路，以表扬为主，把学生引回课堂。课堂教学是教学的主阵地，要让学生把心收回到课堂，那么课堂必须有吸引力并能让学生尝到成功的喜悦。为此，我主要从以下几个方面去进行：（1）帮助学生突破语音、词汇和语法关。由于学生基础差，特别是在词汇量和语法方面尤为突出。（2）实施分层次教学，对后进生降低难度，课堂教学主要追求“听得懂、能学会、有兴趣、实现目标”的教学原则。我想只有让学生总能跟得上，学有所得、尝到学习英语的乐趣，学生才会有学习英语的兴趣。（3）精心备课。为了让每个学生均有机会受到表扬，在备课时，我不仅备教材，而且更多的是备学生，有时甚至哪个问题由哪个同学来回答都考虑到。只有如此，才能让学生感觉他们受到关注，也才能让他们有机会尝到成功的喜悦，有机会在同学面前更好地展现自我。
3、开展丰富多彩的课外活动，激发学生学习英语的兴趣。初中生很爱表现，于是我抓住他们这一心理特点，开展了丰富多彩的活动：如：唱英语歌曲、单词接龙、朗诵比赛、表演等，让他们快乐学习。
4、有计划“重复”，让学生坚定信心。后进生的遗忘是严重的，因此，在上课过程中，我特别注意知识间的联系，让新授内容与复习内容结合起来，让他们在点滴进步中坚定学习英语的信心。
5、改变评价、奖励的方式，建立合作性同伴关系。苏霍姆林斯基说得好，“在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数，请记住，成功的快乐是一种巨大的情绪力量……。”在评价学生时，我不以分数作为唯一的评价标准，而以学生是否取得进步为评价标准。这样既可以使学生有更多机会获得好评。
二、用真心、爱心，帮助学生扬起理想的风帆
没有爱就没有教育。老师只有爱学生，才能赢得学生的尊重。师爱是打开学生心灵窗户的钥匙，是教师智慧和教学艺术的重要源泉。学生特别是后进生，老师一个亲切的眼神，一句勉励的话语，都能激起他们心灵深处的爱。特别是后进生更需要老师的尊重、爱护和关注。
1、对学生一视同仁，保护好他们的自尊心。记得2004年上半年牛利民老师上班会公开课时，他说：“老师就应该向小妈妈一样关心、爱护每一位学生。”我现在仍记忆犹新。当自己成为母亲后，才真正体会到了母亲对孩子那种无私的爱。面对学生，我们要同时付出母爱与师爱，从内心去呵护没一个可爱的孩子，保护好他们的自尊心。
2、建立平等、和谐的的师生关系。教育心理学告诉我们，教育者与被教育者难以避免存在一种心理距离。我们也知道师生情感会影响教育效果。因此，作为教师，力争做学生的良师益友，树立为学生服务的思想，努力研究学生的学习心理、原有的知识水平、接受能力，以使自己的教学适应学生的需求。
三、加强学法指导，培养后进生良好的学习习惯
1）教会学生科学的听讲方式。具体指导他们课前预习，上课集中精力，主动参与、大胆实践和质疑，做好笔记，课后复习。（2）给学生介绍科学的记忆方法。英语科的后进生都有个通病，就是记不住单词。为此，我先给他们介绍艾宾浩斯遗忘曲线，让他们掌握遗忘的规律，学会与遗忘作斗争，然后才给他们介绍科学的记忆方法。（3）指导复习。后进生的遗忘非常严重，如果他们不掌握复习的方法，不反复复习，那么就会前功尽弃。
总之，有效地转化后进生是一项长期而又艰巨的任务，我们应该从学生的实际出发，用心观察，用心分析后进生的后进根源，对症下药，不断探究，全面提高学生的综合素质。让我们共同努力，使所有的学生共享同一片蓝天。