阅读，让学习之树常青
济水一中 裴会霞
家长朋友们，今天坐在这里，看到台上坐的都是语文老师，您最想听我们谈什么呢？我想一定是想让我们谈谈，怎样才能让孩子学好语文吧？因为有不止一个家长朋友和我说：“自从孩子上了初中，语文成绩是一年不如一年啊。小学时满分100尚且能考90多分，上了初中满分120，却常常考80多分。”今天我们就从各个角度谈谈当今的语文教学，希望能对家长朋友有所启发。
一、语文是什么
我想，我们首先需要明确的是语文学科的特点是什么。如果我们仅仅把语文成绩好当成对孩子语文学习的唯一评价，那就失之偏颇了。
语文是工具性和人文性并重的学科。所谓工具性是指语文是学习各学科的基础，通过学习语文培养学生读书写字的基本技能，以及运用语言文字来写作、表情达意的能力等；所谓人文性，是指语文教学的过程是一个“立人”的过程，是使学生逐渐养成自由精神、独立人格的过程，是引导学生从文学教育中受到美的陶冶、情的感悟、理的启迪的过程，是促进学生的个性和谐全面发展的过程。
通俗点说，语文是要为学生的终身学习奠基的学科，而不是一门仅仅用来获取分数的功利性的学科。
二、关于大阅读
语文教育界的前辈们、同仁们，早在几十年前就提出了“大语文”教学观，提出了“大阅读”的理念，前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”
咱们的学生读书情况怎么样呢？我们来看一项调查。
孩子们不爱读书，怎么办？我们必须想办法让孩子们爱上读书。学校首先从制度和设备上为开设阅读课提供了便利。
一、开设课程。七年级每周2节阅读课，八九年级每周1节。
二、设备跟上。学校新建了阅览室，购置了大量图书，可供2个班的学生同时上阅读课。又为每个班级配备了图书柜，建立班级图书角，便于学生随时借阅。
三、制度保障。学校领导为了消除教师的顾虑，承诺不以考试成败论英雄，关键要看长远，要求老师们坚信大阅读可以使语文教学更有生命力。
四、开展活动。各年级结合实际情况，开展各种读书交流活动。好书推介，读书知识竞赛，读书演讲比赛，读书沙龙等等，以活动促读书，以比赛促成效。
三、阅读什么
为了使阅读落到实处，我们搞了大量的调查研究。我们发现，孩子们不是不读书，他们读的书很多都是情节热闹，内容肤浅的。这也怪不得孩子们。到外面租书的地方看看，充斥货架的大多都是各式青春读物和卡通漫画书，还有猎奇、色情、恐怖类的图书，这些图书以搞怪的语言、煽情的描写、暴露的图片，吸引了正处于青春期的孩子们的眼球，使他们流连忘返。
一本好书不啻为一个优秀的人生导师，对青少年的健康成长起着积极的引导作用；反之，一本充满糟粕的书无异于一剂心灵的毒药，会给青少年的成长带来很大的负面影响。心理学专家同时也指出，由于十来岁的孩子正处于性意识觉醒期，一旦被不健康的青春读物俘虏，很可能导致人生的航向偏移。
所以我们在开展大阅读活动之前，把推荐图书列为我们的第一要务，一定要给孩子们推荐真正适合他们的好书。那么，究竟什么样的书才算是好书呢？我们来看看温总理是怎么说的：好书是那些能够给人以感染和力量的书，让人了解大学问家的思想和风范的书，特别是那些震撼人的灵魂的书，激发人的斗志的书。其实历史上，经过几百年上千年的淘汰，留下来的书是不多的，这些书带有永久性，因为它经过多次淘汰而依然能够震撼人心。
国家教育部给每个阶段的孩子都推荐有图书，都是这些久经考验流传下来的优秀著作，但是事实证明，这些书孩子不爱读，没有阅读兴趣。所以我们必须帮学生选择优秀的课外读物，并使他们爱上这些图书。
四、师生共读
经过认真的筛选，我们把师生共读的第一本书锁定为当代作家曹文轩的《青铜葵花》。
《青铜葵花》获第七届中国作协全国优秀儿童文学奖、“五个一工程”奖、国家图书奖、台湾《中国时报》2005年十大好书、冰心文学大奖。
吸引我们的不是它获得了多少重大奖项，而是作品中人物独特鲜活，叙事简洁流畅，文字纯净唯美，意境高雅清远，情感真挚深沉，字里行间无不充盈着感人肺腑、震撼人心的人间真情，无不闪耀着人道主义的光辉。
为了保证阅读的质量，我们每周至少用2节课来阅读；为了引领学生学会阅读，每周至少用2节课时间来进行作品讲解和赏析。起初是以老师的讲解、赏析为主，渐渐地学生也能从作品中品出美点了，人物的性格美，作品的语言美，环境美，人性美，人情美等等美好的东西一点点被我们挖掘出来，在这样的阅读过程中，学生不仅收获了语文学习的能力，积累了大量鲜活而生动的语言，学习了大师写作的技巧，更洗涤了心灵，净化了灵魂。
孩子们在作品赏析中写道：“和青铜比，我很惭愧。葵花并不是他的亲妹妹，他为了让葵花上学，情愿自己放弃学习的机会；为了让葵花达成心愿，大雪天他卖掉自己脚上的芦花鞋，只为了多卖点钱；为了让舞台上的葵花更美丽，他冒着严寒打磨出晶莹剔透的冰项链。而我，对我的亲妹妹却一点也不好，常常和她抢吃抢喝，有时还欺负她，以后我要努力做一个好哥哥。”
通过阅读，他们的阅读品味得到了提升，不再只痴迷于热闹的情节，虚幻的想象，而是学着沉下心来，去领悟作品中那些撼动人心的东西。
“浩荡大河上悠悠飘荡的小木船，漫山遍野迎着太阳怒放的葵花，皑皑雪地里一双双雪白轻盈的芦花鞋，散发着太阳般金色光芒的茅草屋，在寒冷黑暗中闪耀着橙色灯光的纸灯笼……苦难与痛苦的重压并没有消磨掉这些美好，反而让它们变得更加纯净、圣洁，更加充满力量。这些意象美得惊心动魄、荡气回肠，是人性光辉的物化表现，是苦难中的希望之光。”
在片面崇尚轻松阅读的今天，孩子们应该来读这样一部能够引发他们的思考、具有无限力量感的作品。读了这些文字，我相信你和我一样相信，生活中不是缺少美，而是缺少发现，现在阅读使他们擦亮眼睛，去体悟人间真情真爱真正的美。
在片面崇尚轻松阅读的今天，孩子们应该来读这样一部能够引发他们的思考、具有无限力量感的作品。读了这些文字，我相信你和我一样相信，生活中不是缺少美，而是缺少发现，现在阅读使他们擦亮眼睛，去体悟人间真情真爱真正的美。
《青铜葵花》的共读历时2个多月，为我们的大阅读活动开了个好头，随后我们又共读了曹文轩的《红瓦黑瓦》，动物小说大王沈石溪的《斑羚飞渡》，这些文字生动、故事有趣的图书像一块块巨大的吸铁石，把许多不爱读书的孩子吸引到优秀图书身边。随着共读活动的开展，学生们已经不满足于仅仅在阅读课上读书，不满足于仅仅读那么几本书，而是自发地购买了曹文轩的一系列小说，沈石溪的几十本动物小说，从中吸取了大量的语言和精神财富。
孩子们有了兴趣，也有了方法，我们便开始把孩子的目光引向教育部推荐的十大名著，当然我们是按照孩子的年龄和理解力分阶段推荐阅读的，并针对不同的书目结合书本内容开展了丰富多彩的活动。
鉴于时间关系，我就不再做过多的汇报了。家长朋友们若是对阅读感兴趣，想让孩子读好书，不妨上网搜一搜。您在百度里输入“百本好书推荐”，找到读书特刊第4期“百本好书推荐”的词条，点开，就来到好书推介的页面了。这是2010年，新闻出版总署第七次向全国青少年推荐百种优秀图书，页面的最下面还有前6次推荐的好书书目，内容丰富着呢。
如果把我们人的一生的学习比作一棵树，那么阅读无疑就像阳光、空气和水一样重要，能使我们的学习之树时时补充营养，使这棵大树永保青春活力，永远枝繁叶茂。
我衷心地希望，我们每位家长都能身体力行，爱上阅读，让您的家庭书香弥漫，让您的孩子和您的家人都浸染一身书香，学习生命永远年轻！